、《三个小伙伴》 第一课时
教学目标 2、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。教学重点与难点 识字、写字、理解课文。教学过程 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 3）指名读课文。 出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。 yě zhū dài shǔ xiàng 指名读，齐读。 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。三、 指导写字 2、根据笔顺集体书空。左右结构的有：“伙”左窄右宽，上下平齐。“和”的“禾”竖挺直，口在右，居中。 半包围结构的有：“同”同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。四、作业：熟读课文。 、三个小伙伴 小袋鼠、《三个小伙伴》 第二课时 1、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。教学重点与难点 识字、写字、理解课文。教学过程 1、小朋友，上节课我们初读了第课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。 指名读，师生评议。1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象 2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。 出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。 你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。 什么叫培上泥土？指名做动作示范。 出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。 什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。 7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。三、看图讲故事2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。 抄写词语 、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋 运肥料教后感
、《特别好吃的饺子》第一课时1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。3.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。教学重点2.通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。体会人物外貌描写的特点；感受劳动的快乐和友情的可贵。一 激趣导入，揭示课题 小朋友们，看完视频，你想说些什么呢？ 3.根据学生说的情况进行总结过渡：听说艾丽和尼雷尔两个外国小朋友也来到了小作者的家里他们正准备包饺子呢，想不想去看看？ 1．不过小作者有个条件，要想去他家，必须得过他设的游戏关卡，只有闯关成功的小朋友才可以去参与他家的春节联欢。 给每个自然段标上序号 读顺课文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多读两遍 4.读给同桌听，老师巡视指导 1.指明汇报自然段序号 邀请 几个 同学 做客 头发 拥抱 心灵手巧 像模像样 3.指导学生采用多种方式检查生字读音，师生共同纠正。 会读会认了就当小老师带领大家读一读，要求有感情的读，读出词语的温度。集体读） 艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。 艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。四、学习课文，读中感悟 1.出示学习要求：自由读课文，想一想：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？ 3.交流： 理解“邀请”的意思，练习说话。 指生读品读“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。”体会尼雷尔的活泼憨厚。引导学生明白写法上不重复用笔的特点。 指名读 用“心灵手巧”说一句话 练习有感情朗读 理解词语“热腾腾”的意思及结构。 （）回顾主问题，寻找答案 （）小结学习情况 1.出示生字。对照笔顺练习书空。 3.你觉得哪些字容易写？哪些字难写？ .学生在习字册上描红、临写。（注意写字姿势的指导）
教学目标 2、正确，流利地朗读古诗，背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。教学重点教学难点教学准备 一、诗意导入。 （1）由练习1春天图片引入，由旧知做起点。 生：春天。“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。” 师：对，这是春天的图画。看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？（设计目的：现在是秋季，孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。） 师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。 师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣，又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中，就是今天我们要学习的《春晓》里。 师：春晓的晓是早晨的意思，那春晓就指什么。二、初读古诗，学习诗中生字。 师 ：这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。（2）遇到不认识的圈出来，多读两遍。 2、学认三个生字。 （1）请带着拼音读，其他同学认真听，如果他读对了，你也跟着拼读一次。 （3）你觉得哪个字宝宝最好记。三、再读课文。 2、找出几句话。分句练读。 1、师：孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物? 2、师：春天，鸟儿怎么样？你从哪里知道的? 指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？ 3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？ 师：为什么有这么多花落下来？ 指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想的？五、想象朗读全文。学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。 2、背诵练读。 师：如果配上音乐，这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人，来美美的读一读吧。七、扩展介绍其他春天的古诗。 春眠不觉晓， 夜来风雨声， 7、古诗两首 《草》 1.会写本课“原、岁、尽、吹”4个生字。认识“离、枯、荣、烧、尽”4个字。教学重点教学难点教学准备
教学过程 1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）二、范读课文，学生领会。三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。 2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。 一岁／一枯／荣。 春风／吹／又生。 1．放，整体感知诗的意境。 再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。 2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 离离：形容野草茂盛的样子。 尽：完。 荣：茂盛。 第二行：“岁”是什么意思？“一岁”呢？（一年）“一枯荣”的意思：一次枯萎，一次茂盛。谁能把这行诗的意思讲出来？讨论，叙述：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂盛地生长起来。 第三行：“尽”是完的意思。野火指荒山野地燃烧的火。“烧不尽”呢？（烧不完）讨论后叙述：野火是不能把野草完全烧掉的。 同桌把第二句串起来说一说，再读两遍。 齐读，指名把全诗的意思串说一遍。 诗的第二句赞扬野草的什么？（赞扬野草的生命力很强 野火烧不尽。） 1．教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。 野火 / 烧 / 不尽，春风 / 吹 / 又生。 自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。 提问：你们还有什么问题吗？ 议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。 议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。五、自学生字，指导书写。 2．班内交流。 原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。横短撇长，里面部分要冲出包围。 火：独体字，注意笔顺。 尽：竖撇稍直，捺画伸展，两点上下呼应。 草 离离原上草，一岁一枯荣。
《练习3》 第一课时 1． 读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起 2． 联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充 教学重点 教学难点 教学准备： 一、导入 2． 今天，我们来认识几种车。 1． 指名读题。 3． 指名说，其它学生补充，纠正。 ⑴自读。 公共汽车 救护车 消防车 ⑶齐读。 ． 这些车各有各的本领，你知道吗？ 8． 出示：消防车是用来___________的。 ________车是用来___________的。 ⑵打开书，写下来。三、作业 教学目标 2． 能背诵《三字经》中的几句。 教学重点 教学难点 教学准备： 一、教学读读背背 ⑴指名读题。 精卫填海 愚公移山 ⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得 齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。 ⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？ 点拨。 ⑷指导背诵。 1． 审题。 3． 这四个生字都有一个共同的笔画，是什么呢？ ． 怎样把字写美观呢？ 7． 生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。 1、抄写成语 四、板书 百折不回 勇往直前
练习3 第三课时 1、激发口语交际的兴趣，使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。 3、在交流中，学会倾听，学会欣赏，学会合作。 让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说好朋友的样子、给过的帮助等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心态的教育。教学过程 小朋友，你们有许多好朋友，他们都有许多优点，非常能干，想夸夸他们吗?引出本次口语交际的话题《我的好朋友》。 看图画，说说图中的小朋友在做什么。逐一观察图画，引导孩子们进行句式练习。 三、采访活动，进行对话练习 师：小朋友，你好! 师：请问你最喜欢的好朋友是谁? 师：请问你的这位好朋友是什么样子的?师：他给过你哪些帮助？ 师：谢谢!四、分组交流，人人述说 2孩子们以小组为单位开展交流活动，教师巡回指导。 1各小组派出代表，上讲台当众演说，夸夸自己的小伙伴。六、板书 我的好朋友