1.认识“胖乎乎、红润润、喜欢、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语，会写“手”和“乎”这两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的读法。
3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。
4.适当渗透养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：
重点：识字认词，重点指导“感叹句”的读法。
难点：关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养，养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学流程：
【教学环节一：学手】
1.引入课文
（1）知道今天我们要学习的是哪篇课文吗？你是怎么知道的？（耳听、眼看）学习除了耳听、眼看之外，还有三点要努力做到，那就是嘴说、手写和心想！
（2）今天，老师想借助这一堂课，评选出棒棒棒的小手，你们有信心吗？好，比赛马上开始咯！（进入上课状态）
（3）跟老师读一遍《胖乎乎的小手》，要读出一个后鼻音。
（4）再伸出你们的小手，跟老师一起写一写，好吗？
2.发现形近字，比较“乎”和“手”
（1）说说关键不同，指导用比一比的方法识记字形（点撇来了乎乎乎，三根指头手手手）。
（2）指名田字格练写，指导学生注意重点笔画“弯钩”。
（3）学生互评，指导纠正。
3.初读课文，识记字词：
（1）教师范读课文或者学生分组读课文，学生听文指字。
（2）汇报有困难的字词，教师板书。
（3）小老师带读有拼音的生字词。
①胖乎乎 红润润（ABB式词语）
②喜欢 明白 事情（轻声词语）
③拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒（事情类词语）
（4）同桌合作交流，进行一词三句练习（带上不同的标点符号）和多词多句练习。
4.分段再读课文，把课文读通顺、读流利。
（1）爸爸喜欢兰兰的小手吗？为什么？（爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”）
（2）妈妈喜欢兰兰的小手吗？为什么？（妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”）
（3）姥姥喜欢兰兰的小手吗？为什么？（姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）
.朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和“都”“因为……所以……”说话。
【教学环节二：夸手】
1.谁来夸夸兰兰的小手？（兰兰的小手真 ！）
2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干……那小朋友们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？
3. 谁来夸夸自己的小手？
我的小手真 ，我替爸爸 ，我给妈妈 ，我帮老师 ，我为同学 。
4.发展思维，扩展想象
（1）出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
（2）每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？
【教学环节三：画手】
1.画上自己的小手，并涂上喜欢的颜色，还可以在上面写上一两句话，送给你的爸爸、妈妈、老师、同学……
2.介绍一下自己画的小手。
附板书：胖乎乎的小手
爸爸：拿过拖鞋 老师：
妈妈：洗过手绢 同学：
姥姥：挠过痒痒
在家做个好孩子，在校做个好学生！
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