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我真希望 第一课时教案设计

时间: 2016-08-06 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计

  1.认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。  3.理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。  依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计理念有以下几点:  2.根据学生的年龄特点,运用多种方式识记生字,结合多媒体教学,提高学生的识字兴趣。  4.在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力。  1.利用信息技术创设情境,再现生活,使学生产生保护环境的强烈愿望。  【课前准备】  2.多媒体。  【教学中可能出现的问题】  【教学时间】  教学过程:

                      第一课时  1.师:小朋友们,你们希望自己能住在什么样的地方?(播放)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美啊!这是我们共同的心愿。今天,我们就来学习第17课《我真希望》。  (点评:通过中的图画、音乐及教师生动的描述,创设情境,把学生带入美好的希望之中。)  1.师:借拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读正确,圈出文中的生字,和词语在一块多读几遍。  ①小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。  ③开火车读(无注音)。  ⑤游戏:读字救小羊。(显示情境:大森林里,小羊站一边,大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊,学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前,大灰狼就会停下来,小羊就得救了。)  (点评:这一板块的教学活动,体现教师在语言环境中识字,教师创造多种朗读方式,加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥,“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力,使他们积极参与到学习生字的快乐当中。)  师:读了这篇课文,你们有什么想法?  2.小组交流并讨论:“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。  ①整体要求每小节以“我真希望”开头,重音应落在“真”上,突出一片真心。后两句“不是……而是……”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。  引导学生理解“轻盈洁白”,从而指导学生读好这个词。  引导学生想像泉水清澈见底,晶莹透亮的样子,理解“清澈晶莹”一词,并读好它。  引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道,理解“芬芳”一词,从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。  引导学生理解“我真希望”反复出现的含义,及最后省略号所代表的意思,从而指导学生读出内心希望的强烈,感受结尾意蕴深远。  4.感情朗读  ②男女生分读全诗。  不是……  ④看屏幕,学生配乐齐背。  四、联系实际,加深感悟,指导实践  师:小朋友们,在我们的生活中,还有许多我们不希望看到,请看屏幕。  师:这些现象离我们并不遥远,就在我们的生活中,请大家根据老师的提示,课后对自己身边的环境做一次调查,存在哪些污染,如何治理,咱们下一节课交流。

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