二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计
1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点： 2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。 4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 【课前准备】 2.多媒体。 【教学中可能出现的问题】 【教学时间】 教学过程：
第一课时 1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。 （点评：通过中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。） 1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 ①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 ③开火车读（无注音）。 ⑤游戏：读字救小羊。（显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。） （点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。） 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。 引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。 4.感情朗读 ②男女生分读全诗。 不是…… ④看屏幕，学生配乐齐背。 四、联系实际，加深感悟，指导实践 师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。 师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。