《我真希望》全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。同课异构教学目标：2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。教学重点：朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。教学过程： 人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，这样的环境多美啊！但是（出示）有个小男孩居住的城市工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏，这样的生活环境让他很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。这一节我们继续学习课文《我真希望》，请小朋友认真看老师写课题。（板书课题，强调生字“希”字的书写）1.一读课文，边读边想小男孩的希望是什么，边读边勾画出来。2.二读课文，想一想小男孩为什么会有这样的希望？小组讨论解决。3.三读课文，想一想在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？ （前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读） 文中的小女孩有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？结合我们的生活实际说一说。（生自由说，师可做指导）引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 （我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。……）（可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听） （师读后让生评） （男女赛读、小组赛读） 理解课文，想象小女孩的心愿，带着感情，多次朗读，逐渐脱离课本，熟读成诵。 孩子们，每一个地球人都有着同样的希望，希望有蓝天、白云、碧海为伴，希望在美丽的郊外、田野中嬉戏、留连，希望春天绿草茵茵，花团锦簇，希望冬天漫天洁白的雪花长空飞舞，把我们带入童话的世界，希望我们的好朋友——小动物们和我们一样快乐地生活在一起……我们把无数个希望都寄托在我们共同生活的地球这个美好的家园里，希望能够把美丽留在我们每个人的心间。小朋友们，让我们也把希望做成一首首小诗，汇成一句句动人的语言，把我们对地球母亲的愿望告诉我们今天每一位到场的客人好吗？（同座说，个人汇报），齐读课文 板书设计： 不是 而是 灰灰的粉尘 晶莹的雪花资源包一、教材简析《我真希望》这首诗是一篇精读课文。全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓。（1）知识目标：认识本课13个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。认识，会写是低年级学生学习的重点，只有会写生字，才能让学生在基础上更好地理解和把握课文。本首诗内容浅显易懂，读起来朗朗上口。因此反复背诵，更能体会其中情感的变化。（三）教学重难点 难点：会背诵课文，体会诗歌的语言美，增强环保意识。教师：本课生字卡、挂图，。学生：调查身边的环境，收集相关资料。二、学情分析三、教学设想A、谈话法 B、朗读法 、讨论法 D、自学法2、学法指导四、教学过程（一）谈话激趣 ，复习导入2.学生发言，谈自己畅想的美好生活环境。（二）自选小节，自学课文放手让学生自主探究、自主发现、发挥学生的主体性。鼓励学生用自己的方式学习，可提高学生自主学习的能力和积极性。（1）有感情地朗读。（2）读读记记。（三）、理解内容，诵读诗歌通过各种方式的练读，充分调动学生的积极性。并进一步体会诗歌的语言美。A、喜欢第一小节的同学一起来读读。、带着对美好生活用品的向往美美地读这一小节。3.师生共同学习第二、三小节B生齐读。D理解文中“晶莹”、“芬芳”这几个词的含义。4.阅读1-3小节，边读边思考这三小节有哪些异同。（教师指导，如希望变成什么）培养学生会归纳总结，让学生在学习中沉积自己的独特方法，为以下轻松学文打下基础。（四）、交流拓展，创作小诗2.说说你对身边的环境有些什么希望？（如教室、校园、道路等）设计这一环节是将开放性与实际性相结合，把学习内容从课本向生活进行延伸，拓展。这样既学了新知识又巩固了旧知识，同时照顾到不同水平的孩子，使每个孩子都有收获。五、板书设计。 精彩片段一、创设情境，导入新课 师：有个小朋友看见烟囱喷出来的烟雾生发了很多的希望，今天我们就一起来看看他都有些什么希望呢？二、初读课文，认识生字、新词 师：小朋友，你们自身也小声的读一读课文，在读的过程中注意课文中带有红色音节的就是我们这篇课文中的生字娃娃，请大家把字娃娃圈出来多读几遍，看看你认识它们吗？（生读、勾画生字新词） 师：在你刚才认识的字娃娃中，你觉得哪些字娃娃的读音该给大家提个醒的，来提醒一下，好吗？ （注意：前、后鼻韵，平、翘舌音） 师：大家都会读了，还有好多小朋友都得了小红旗，大家真棒！夸夸你们自身吧！聪明的小朋友们，我们认识的这些字娃娃都长什么样呢？想记住他们吗？试试吧。 （抽生说说自身怎么记这些字娃娃的。如顺口溜、加一加、减一减、换字法。注意说的好的给以褒扬）出示小黑板 要求小朋友读对下面的词句。 轻盈洁白的云彩 晶莹的雪花 淡淡的芬芳 小鸟的歌声更动听悠扬要求把下面4个字按笔顺规则写漂亮：彩、芬、芳、洁 师：在写左右结构的字是注意什么？ 师：在写上下结构的字是又该注意什么？ （观察后生书写，师巡查并做个别指导） 师：很多小朋友在这两关中表示非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声）师：小朋友们，刚才我们学的字、词、句又回到课文中去了，你能在课文中读准确吗？自身试试吧。师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读） 师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来师：我为什么会有这些希望呢？ 师：在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？（前局部语气繁重，后局部语气轻松、欢快） 师：我有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？说给同桌的听听。 （生自由说，师可做指导） （我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。……） （可自身读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听） 师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要认真当好小评委哟。看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些需要你们提醒的？师：小朋友们说的真不错，那咱们来竞赛一下好吗？ 三、思维拓展 备课资料： 在国际上对空气污染的定义还有另一种说法：空气污染即空气中含有一种或多种污染物，其存在的量、性质及时间会伤害到人类、植物及动物的生命，损害财物、或干扰舒适的生活环境，如臭味的存在。换言之，只要是某一种物质其存在的量，性质及时间足够对人类或其他生物、财物产生影响者，我们就可以称其为空气污染物;而其存在造成之现象，就是空气污染。换言之，某些物质在空气中不正常的增量就产生空气污染的情形。 空气污染可以分为五级： 二级：空气污染指数≤100良好 四级：空气污染指数≤300中度污染 影响：当空气污染指数小于100时，人们可正常活动。例如自然保护区、风景名胜区的空气质量好，污染指数多小于0，一般的商业区、居民区也在100以内;当空气污染指数达到轻度污染(即100～200间)时，健康人群可出现刺激症状，心脏病和呼吸系统疾病患者应减少体力消耗和户外活动;当空气污染指数达到200～300时，健康人群中普遍出现症状，老年人和心脏病、肺病患者应停留于室内，并减少体力活动;当达到重度污染(即空气污染指数在300以上)时，则健康人也要避免室外活动了。练习 一、把下列词语重新排列成一句通顺的话，加上标点。 二、阅读短文，回答问题。天天歌唱在日月潭（tán）边，我看到了祖国大地美丽的春天。天天飞翔（xiánɡ）在阿里山上空。我看到了祖国首都金色的北京。（ ）的潭水 （ ）的春天 （ ）的山峰 （ ）的北京3.这首小诗的中心是什么？思维创新大拓展 参考答案：2.我们相信小鸟的歌声一定会更动听。三、示例：我们家乡的环境不太好，经常有污染现象。建议环保部门采取预防和治理措施。 课.