. 《静夜思》学案1．认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。3．激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。1、会认10个生字，写好４个字（第一课时重点指导其中一个）。有感情的诵读古诗。教具：多媒体，乐曲，书中插图。教学过程：（学生讲述）刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。（一）学生听音乐，体会乐曲中描述的意境（二）简介古诗（三）板书课题，简介李白，引入新课。（1）“静” “夜”都指什么意思？“静夜”是怎样的夜晚？（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。 李白是我国唐代著名的诗人，号称“青居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。二、初读感知，学习生字。（1）自己读诗，随文识字。生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。（点生朗读，及时鼓励）师：我们一起来读一读吧。师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字们有些不服气了，它们跑出课文，要考考大家，小朋友们敢向它们挑战吗？师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！（3）教学新偏旁“攵”。（4）游戏巩固。（）出示去掉拼音的生字及词生：没有了拼音。师：果然是不负众望，读音标准响亮！真了不起！2、认清字形。师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！生：我记住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。生：我是这样记住“床”字的，这个木头很宽，可以给人睡觉。生：我记住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的竖横变成撇和捺。师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。师：看来大家都是认字小能手了，这里有一个字，我们不但要认识他，还要会写它（出示：“头”）师：我们先来看“头”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧！１、体会诗意⑵　“这首诗讲的是什么意思呢？”⑷　师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。⑴　导情：想一想李白的心情是怎样的？学生自由练读⑶　师范读（配乐）⑷　配乐读⑸　学生练读四、感受诗意，练习背诵。2．教师范读，学生看着画面，练习背诵。五、和乐唱诗，感染熏陶美。（二）练习唱诗，学生和唱诗两遍。古朗月行呼作白玉盘。飞在青云端。2．写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或自己查找资料，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。 .

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