学校： 堽城镇中心小学 教师：王翠平教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)2.趣味识字（字理识字）：猜一猜:十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。(思)他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。3.易读错字：“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准（1）写正确：思 床 前 光 低 故 乡①指导书写的字：观察田字格中的范字“故”的右边的第二笔横好人第三笔撇要分开写，不要写成了横撇。.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地背诵古诗（一）了解词意2.了解词意的方法：“疑”：怀疑、好像（二）重点问题：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文，感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。教学重难点教学重点：2．认识“疑、低、望、举”、写好“前、低、故”。难点：感受诗人在月夜思念家乡的心情。

教学准备（一）制作多媒体教学。二、学生完成预习提纲一、字词初探自我评价： 家长评价： 小组评价： 1. 同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：2. 识字方法减一减： 加一加： 比一比：（2）趣味识字：猜字谜：生字思床前光低故乡部首二、文本细读2、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。背诵古诗。三、拓展延伸：教学时间1课时栏目设计预习提纲点拨指导

小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》导写1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。（预习展示）

3、认读生字条里的生字（1）教师范读诗歌或音频播放。二、识记生字指名学生一行一行读课文。注意正音，注意“床”“霜”的读音，它们是翘舌音。同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。多种形式练读。（1）常规识字： 减一减： 加一加： 比一比：（2）趣味识字：1.十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。(思)3.广西有根木头（床）。.他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。例如：我用（ 加一加）的方法认识了（思 ），（田）加（心），就是（思）请大家跟我组词：（ 思，思念 ）。练一练：比比谁的反应快。（见）1、小组内互相说说怎样写正确写美观。说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。写“思、前、光、乡、”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。“光”：注意第一笔是竖。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。1、诗人在什么时候，思念什么呢?

2、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。背诵古诗。找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。（教师倾听，多肯定，多鼓励）1、诗人在什么时候，思念什么呢？带着问题读读古诗。看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）点拨：抬头看天空中的月亮。明亮的月光照在诗人床前点拨：他思念起家乡来。指名说说思故乡的意思。（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）让我们站起来，当一回李白！请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么？让学生展开想象，各抒已见，体会感情，同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。三、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。背诵古诗。床前/明月/光，疑是/地上/霜。 　　　　　2、自我展示朗读。多种方式熟读成诵。（男女赛读，分行读，分组读）

拓展延伸：搜集到的描写思念家乡的诗句，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。学生展示描写思念家乡的诗句，可以当小老师领读。露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫但愿人长久，千里共婵娟（婵娟：指月亮）。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 ——李白时测8静夜思一、小(xiǎ)兔(tù)子(zi)想(xiǎnɡ)吃(hī)哪(nǎ)棵(ē)蘑(ó)菇(ɡu)，连(lián)一(yì)连(lián)。1.“思”共 笔，第3笔是 。3.“低”共 笔，第3笔是 。三、请(qǐnɡ)帮(bānɡ)小(xiǎ)星(xīnɡ)星(xinɡ)找(zhǎ)朋(pénɡ)友(yu)，连(lián)一(yì)连(lián)。静夜思举 望明 ，低 思故乡。2.用“ ”画出诗中的一对反义词。　　　　　　　　　 　李白举头/望/明月，低头/思/故乡。

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