三年级语文上册《陶罐和铁罐》教案
【教学目标】：2、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。【教学重点】：【教学难点】：【课前准备】：多媒体一、激趣导入，引出新课。：陶罐、铁罐2、师：还记得这些词语吗？打个招呼吧！（开火车读、齐读） 1、师：铁罐是怎样奚落陶罐的，它们之间发生了什么事呢？（1）读课文2—9自然段，用“——”画出铁罐说的话，用“～～～～”画出陶罐说的话。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。指名读。面对铁罐的奚落，陶罐却是怎样说的？你听出什么了？你能把陶罐的谦虚读出来吗？ 铁罐又是怎样奚落陶罐的？师：这一次奚落和前一次有什么不同吗？（语气）读一读。（1） 它想向铁罐说明什么呀？（2）“再说……”陶罐子还想说些什么呢？（不会生锈、美观）如果我们把“争辩”改成“争吵”好不好？为什么？ 师生配合读：我来做铁罐，谁来和我争辩。、师：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕！”从这句话中你读出了什么？7、师：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”9、你们能把它们不同的态度读出来吗？（同桌读、男女生读）1、师配乐复述：2、许多年以后，陶罐和铁罐的命运如何？——板书：完整保存 板书：无影无踪师：当初自认为坚硬无比的铁罐，在时间的流逝中，最终成为了粉末。消失得无影无踪！而容易破碎的陶罐却完好地生存下来了！三、深化感悟、课后练习师：是啊，陶罐和铁罐各有各的长处和短处，只有认识到自己的短处，才能取长补短。我们也从这个故事中受到了很大的启发，这不，老师有几乎话送给大家！希望我们在今后的学习生活中都能像陶罐一样，多发现别人的长处，正确看待自己的短处。