.【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出引导读：指名读，分角色朗读，生评价。　　　　教师读提示语，一生读铁罐，另一生读陶罐的话；自由组合读（去到旁白）。　　　　　“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。　　　　　“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　　　　　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　　　　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　　　3、总结陶罐和铁罐各自的优缺点。　　　　生预设：因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。(板书：坚硬)　　　　生预设：因为陶罐很容易破碎。（板书：易碎）　　（三）学剩余自然段　　　　多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐（）了。　　　　师：易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？　　　　师：对呀，我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：　　　　出示：　　　　陶罐（）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”　　　2、师过渡：表示人物神态、动作的关键词都于生活，只要善于观察，你的写作就会变得非常生动。请大家来看：　　　3、师：谁能把你看到的、听到的写成一句话？　　五、板书设计：　　　　　　　　　　　　（短处）　　易碎坚硬　　（长处）　　　　　　　　　　　　　争辩　　　　　　　　　　恼怒 .

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