教材分析教学目标2、本册书对学生读书提出了更高的要求，在这一单元中，依然要求学生继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。教学重、难点1、继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。3、初步掌握写人物对话的方法。1、在写作文的时候，把对话当中的提示语写具体，注意提示语位置的变化。教法与措施 《荷花》写“我”清早去公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景所陶醉而浮想联翩，如果有条件，最好以播放荷花的录像片段导入新课，在教学过程中，还可以播放优美的音乐，在优美的音乐中朗读，交流。“习作4”是看图作文，要求学生在阅读《乌鸦反哺》这篇例文的基础上，从后面的三幅图中任选一幅，展开想象，写一段话。这是学生在作文中初步写以对话为主的作文，所以，老师应该抓住这一点讲明：写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气，而且还要重点强调，人物的对话一定要有意义。《乌鸦反哺》教育人要懂得感恩，此次习作也要倾向于这一点，引导学生写出具有赡养、关爱、回报等感恩之情的作文。 这次口语交际的内容是“约请”，教学时首先要让学生弄清什么是“约请”，然后进行情景演练，师生及时评价、进步和完善。《赶海》、《荷花》、练习四各三课时 《古诗两首》、习作各两课时11.赶海2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。第一课时【39】1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（相机板书：海）二、初读课文，了解自然段大意（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。2、再读课文，把句子读通顺。（2） 自读课文，标出自然段的序号。（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。三、识记字形，指导书写2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。四、作业2、在《习字册》上描红。第二课时【40】1、读词语。3、 指名分自然段朗读课文，评议。1、学习第1自然段。（2）理解“每当……便……”句式的作用。②很自然地引出了下文。2、学习第2自然段。①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？（2）讨论交流，指导朗读。指名试读，强调“闹”字。a.指名读第2句。.指名朗读，评议。a指名读第三句。这些动作用什么关联词连接起来的？3、小结第二自然段。4、学习第3自然段。（2）讨论交流。（4）指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。、学习第自然段（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？1、总结课文四、作业2、 抄写课后词语一、复习检查2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载二、讨论写法、品味朗读。（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。（3）小作者用词很准确。3、听课文录音。1、指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。3、指名说，评议。、把说的话写下来。指名读，评议。完成写话练习。赶海

追　浪花捏　大虾12荷花教学目标：1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看荷花》《爱说》片段的略读，《多美啊，野花》的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。课时安排：3课时。第一课时【42、43】1． 小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇 .

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