小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。教学目标：2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。．课前准备：教学重点：教学难点：课 时：教学设计：1、出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）4、教师归疑：（出示）（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？、师：我们带着这些问题学习课文内容。（引导学生观看《小壁虎结尾巴》的视频）二、初读课文，整体感知。三、再读课文，深入感知（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）板书：挣断（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（4）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、自然段。（2）学习第3自然段。②学生边说教师边板书：小河边摇拨水④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。⑥总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示）B、它看见谁在干什么？D、对方是怎样回答的？（3）、学习第4自然段。②请小组汇报学习过程。③提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？（4）放手让学生结合思考题自己学习第自然段。②分角色读第五自然段。（）电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为……所以……”说一说吗？（）学习、7自然段：②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。④小壁虎的尾巴有什么特点？师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？（设计理念：通过抓一组反义词，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁，又抓住了关键。）教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。③（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。六、知识延伸，培养能力2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的3、4、段的写法自编一两段说给大家听。（学生选一种动物，看图借一借，说一说。）七、分层作业，各显神通：（任选一道）2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？17小壁虎借尾巴挣断 借 长拨水 赶蚊子 掌握方向

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