《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教案
知识与技能：学会本课生字新词。 情感态度与价值观：引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。引导学生理解为什么父母亲会给出两种两种不同的评价。 教学。 （一）导入新课 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。…… 是啊，一个人能成为怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。 生齐读课题。 生提问题。（问题可能为： 2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情？ 4：“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号？ （二）整体感悟。 2.检查生字词自学情况。（2） 去拼音开火车认读。（三）品读第一部分 1． 指名读课文1—14自然段，其他同学边听边用直线画出父亲母亲对我的评价的语句，2．分组汇报 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。” 师：不仅从语言中可以感受到母亲的激动与鼓励，你还从哪些地方感受到了母亲的内心。（抓住动作、神态表现人物内心） 过渡：面对母亲热情洋溢的鼓励赞赏，小巴迪是什么样的反应呢？生活中你们听到过类似”精彩极了“的赞赏吗？什么时候？听过后你是什么样的心情？看这句话，大家一起来读读，说说你的感受。（3） 研读父亲做出的评价。（出示）“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 ①自由读：这是一位怎样的父亲？你从哪里看出的？他为什么这样评价小巴迪的第一首诗？指名读，谈感受。 ③此时，巴迪可能在想什么？ 重点理解“冲、跑、扑”。（四） 小结板书设计：19.“精彩极了”和“糟糕透了” 成功