设计说明 课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，在教学设计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用读、画、议、结的方法，使学生体会白求恩的崇高精神。　　2.制作多媒体。（教师）　　教学过程　　2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。　　学前准备 制作多媒体。（教师）　　一、揭示课题，提出问题（用时：分钟） 1.板书课题。　　2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？ 1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？　　___________________________　　2.引导学生讲述课文内容。　　2.根据老师的提示讲述课文内容。　　气焰嚣张激烈　　镇定争分夺秒　　①小庙周围的情况。　　③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。　　2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。　　4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。　　.有感情地朗读课文。 3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。　　___________________________　　___________________________　　四、总结，复述课文（用时：3分钟） 1.教师引读结尾。　　3.请大家回家把故事讲给家长听。 1.学生读最后一自然段。　　3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。 .请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。　　___________________________　　___________________________　　教学反思 一开始我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学习兴趣，接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神。 . .

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