.要求1.了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。3.学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。难点1.了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。教学𙦷你可知道,大海深处是怎样的吗?[①这样开头有什么好处?] 𙦸海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。 [句导读:这是本自然段的中心句,将海面的波涛澎湃与海底的宁静对比来说明海底宁静的特点。]最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。[②这里运用了什么手法?] 在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。[③作者运用了什么修辞手法?]𙦹海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。[④这句话有什么作用?“窃窃私语”运用的是什么修辞手法?]你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾(hān)。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 [⑤作者是怎样描述海洋动物的声音的?]𙦺海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。 [⑥这句话在本自然段中的地位如何?]海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子❶,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。[⑦作者在介绍海洋动物的活动方式时运用了哪些说明方法?]𙦻海底有高山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞❷海藻,要用显微镜才能看清楚。 最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。[⑧这段文字运用了哪些说明方法?]𙦼海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属❸。[⑨“丰富”“很少”的运用有什么好处?]　　第二部分(第2~自然段):具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏,展现了一幅景色奇异、物产丰富的海底世界图。　　第三部分(第7自然段):总结全文,概括了海底世界的特点。2.能抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。假期里,有些同学跟着爸爸妈妈去了海边,欣赏了美丽的海水和海滩。不过,你们知道大海深处是怎样的吗?现在,让我们一起乘坐潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色吧。(板书课文题目)1.自由读课文,要求读准字音,读通顺句子。胞:应读bā,不要读pā。澎湃:应读“pénɡ pài”。3.交流预习的词语意义。闪烁:指光亮动摇不定,忽明忽暗。窃窃私语:私下里小声说话。(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)1.出示投影。(1)带着问题轻声读第二至第六自然段。(3)两个同学讨论答案。(用“画一画,读一读,议一议”的方法。)(1)思考:海底世界的特点是什么?(2)重点理解。

　　①海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。　　a. “窃窃私语”是什么意思?.它们还会发出像什么一样的声音呢?鼓励学生充分说。学生乙:有的像雷声一样隆隆。d.边读边想象,要求带着自己的感受读一读。海底的黑暗中有光亮,宁静中又有动物的窃窃私语。你有什么感受?(景色奇异)(1)理解第四自然段。②分组讨论交流。学生甲:重点句是“它们各有各的活动方法”。(2)海底除了许多动物外,还有什么?(植物、矿物)4.齐读第七自然段。海底是个景色奇异、物产丰富的世界!1.为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界?2.教师总结。 　　《海底世界》一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。三年级的学生还处于思维、理解能力的培养阶段,对这些概括性强的知识并不能深刻理解。利用多媒体创设情境就以突破这些教学难点为内容,把学生带入神秘的海底,亲耳听听奇妙的声音,亲眼看看丰富的物产,从而有效地突破难点。“海底动物常常在窃窃私语,我们用水中听音器听一听,就能听见各种声音。边听边想象,一会儿,你要和大家说说,你仿佛听到了什么。”在引导学生探究时,注意教学语言的趣味性,创设情境。教学中,教师针对学生的特点——喜欢参与活动,结合教材的实际,采用模拟动物的声音和动物的活动方式来理解课文。比如:在学习动物的声音时,可采用老师引读课文,学生模仿声音的方法,激发学生的学习兴趣;然后让学生以“有的像……一样……有的像……一样……有的像……一样……有的还好像在……”练习说话。1.照样子,填词语。小猫(喵喵)　　　青蛙(呱呱)　　　小鸟(啾啾)　　　黄狗(汪汪)

1.能把课文分成三段,同时能够抓住课文的中心句。3.学会本课的生字、新词。生字卡片。一　把课文分成三段2.试着把课文分成三段,说说每段主要讲什么。第一段(第1自然段):简要介绍海底深处的情况。第三段(第7自然段):总结全文。指出海底是个景色奇异、物产丰富的世界。1.选择自己喜欢的自然段读一读,想想这段主要讲什么。3.指名汇报背。1.用生字卡片检查生字的认读情况。3.集中交流。烈:“列”下面加“ ”,就是“烈”。官:上下结构。上面是“宀”,下面是“ ”。危:上下结构,不要误以为是半包围结构。退:半包围结构。先写“艮”,再写“辶”。四　扩词练习退:退后　退步　退换　后退　　官:官兵　官方　官员　五官　　1.本课的生字比较多,因此在教学时,教师要有重点地指导学生运用识字方法。对于课文中的生僻字“嗡”“啾”“鼾”“藻”,不用重点讲述,只是鼓励学生识记,但不要求掌握。“比较”是认识事物的基本方法。课文正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。课文把海面和海底作比较,从学生的认知规律出发,由已知到未知,清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。教学时,教师要引导学生认真读描绘海面的句子,想自己见过的情景,对比想象大海的深邃,海底的沉积和漆黑。课文第四自然段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。梭子鱼的速度快到什么程度?课文又用火车和它作比较。由此可见,通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处,启发引导学生在比较中想象海底的景色,了解海底的物产,体会这样写的好处,获得“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这样一个认识,进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。1.改正下面词语中的错别字,把正确的词写在横线上。免费长途细胞　思考惊喜列车宁静健康海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。1.乌贼乌贼在任何环境里都能变色。平时在海洋里游逛时,身上呈现出斑马那样的条纹;在白色大理岩上时变成乳白色;在砾石上时出现灰棕褐色斑点的花纹;到了玄武岩上,浑身变成黑色;在杂色的岩石上,就变成了花斑色。2.章鱼典型的章鱼的身体呈囊状。头与躯体分界不明显,上有大的复眼及八条可收缩的腕。每条腕均有两排肉质的吸盘,能有力地握持他物。腕的基部与称为裙的蹼状组织相连,其中心部有口。口有一对尖锐的角质腭及锉状的齿舌,用以钻破贝壳,刮食其肉。3.章鱼趣事知多少章鱼又是出色的“建筑家”。说来也怪,它每次建造房屋都是在半夜三更进行。午夜之前,一点儿动静也听不到。午夜一过,它们就好像接到了命令似的,八只触手一刻不停地搜集各种石块,有时章鱼可以运走比自己重倍、10倍,甚至20倍的大石头。在章鱼喜欢栖息的地方,常有“章鱼城”出现,这些由石头筑成的“章鱼之家”鳞次栉比,蔚为壮观。 .

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