要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。难点1.能结合具体语境理解词语。教学第一部分(第1自然段)：总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。 段导读：写庐山的云雾千姿百态的特点。 段导读：写庐山的云雾瞬息万变的特点。云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返④。[句导读:这句话点明了庐山云雾深受人们的喜爱,是本课的总结句。]①似：在本文中“似乎”读“sì”,还有一个读音是“shì”,组词为“似的”②从“变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙”这些词语，感到庐山云雾飘忽不定的神秘感。④下面的句子连用四个比喻句，把“笼罩山头的云雾”，比喻成“白色绒帽”，把“缠绕在半山腰的云雾”比喻成“一条条玉带”，把“山谷的云雾”比喻成“大海”，把“遮挡山峰的云雾”比喻成“巨大的天幕”。这些比喻表现了庐山云雾的千姿百态的特点。③缕：读“lǚ”.④流连忘返：比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。
1.初读课文,能借助拼音读准字音。3.初步感受庐山云雾的奇幻美丽。教学一、简介导入2.庐山位于我国江西省九江市南。她什么样儿呢?自由练读(注意读准字音)其中生字“瀑”和“幻”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它们?幻：生说记法。可以组什么词?“变幻无常”就是这些云雾变化多，而且没有规律。二、初读课文出示：2.难读的地方反复多读几遍，遇到难理解的地方做上标记。三、检查预习第一关：生字幽 瀑 驾 绒 缠 遮 瞬 缕 泻 蹄注意读准平舌音“姿”，翘舌音“绕、罩、绒、缠、遮、瞬”。形声字结构特点识记：“漫 姿 态 笼 茫 瀑 驾 绒 遮 瞬 泻 蹄”。组词扩展：“游览 浏览 幽静 缠绕 一缕”“罩”，提醒学生“罒”应写在田字格上半格的中间，写得扁扁的。“笼”的最后一笔是竖弯钩。“绕”右边不要多一点。溪流 游览 感觉 笼罩 瞬息万变第三关：成语积累飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。千姿百态：姿态万千，各种各样。一泻千里：形容江河水流迅速。(以生动有趣的设计，对学生的预习作了了解，又给了学生相互交流的机会。)第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘色彩。第三段：庐山云雾的瞬息变化。四、学习第一段2.放第一段众多景物中，云雾印象最为深刻，闭上眼睛想象我们四周都是云雾，我们漫步山间，真的有腾云驾雾的感觉。五、再读课文,巩固生字庐山的云雾 千姿百态 瞬息万变
lú shān pù bù lǒng zhà biàn huàn ú qióngsì hū àn bù tiān ù yì xiè qiān lǐ二、写出下列各字的部首。二、多音字组词。似 系三、填上合适的词语。(飘飘欲仙 )的感觉 (随风飘荡)的轻烟(四蹄生风 )的白马 (茫茫 )的大海2.运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。同学们，你们听说过庐山吗？（播放相应的图片资料）它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近……1.欣赏影像资料，感受云雾之美。3.过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课文去看一看吧！（板书课题12.庐山的云雾）.课文是怎样描写庐山云雾的呢？请同学们赶紧打开书本，自由地尽情地读一读课文的第二、第三自然段，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。三、品读课文1.观看图片：说得真好！请看，这就是庐山云雾的倩影！3.快看这里（放映图片），谁想来说一说你看到了什么？.请你和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？你可以和伙伴交流你的想法。7.你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢？请在你的书本上将它们用曲线画出来。你找到了吗？想和大家交流一下吗？9.可是老师有个地方不明白了，同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处的不同位置展开了想象）11.同学们真会思考！云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！你想把这么美妙的语句读好吗？自己先练读一下，待会儿老师请你来表现一下,好吗？13.听了你的朗读，老师仿佛看到了这些千姿百态的云雾，老师也想来读一读了。请同学们轻轻地闭上眼睛想象，你仿佛看到了怎样的云雾，待会儿老师请你把你看到的情景画下来！（师配乐范读，学生闭眼想象）1.真美啊，真是各有各的美景！你们能尝试着根据这些画的图将这个自然段背一背吗？1.除了千姿百态，庐山的云雾还给怎样的感觉呢？3.（出示第三自然段）你从这个词语觉得了庐山的云雾怎样？（变化得非常快！）除了瞬息万变，你还从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？（相应有表示：刚刚，转眼间，还没等你完全看清楚）谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这段文字读好吗？赶紧先自己试试看！（生练读）谁想来读？（2-3个同学）我们一起来！.好吧，老师先利用这么点小小的优势先来表现一下：（备用）学生交流，评价，鼓励。7.庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返”（出示最后一自然段）1.课文学完了，按照惯例，该布置课外作业了，今天呀，老师请你自己来布置作业，谁第一个来布置？（2）背。把那么美的课文印到脑海里，这对你一定很有帮助。（4）去庐山看一看。只有亲身看过，才能真正领略到庐山的那份奇幻美丽。（）根据课文总分的写作方法，写一写。2.相信同学们一定会把这次的课外作业出色地完成！总 变幻无常总 流连忘返《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法描绘了庐山云雾的千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国深深的热爱之情。关于庐山的古诗日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
庐 山 瀑 布 徐凝楚客自相送， 沾裳春水边。晚来风信好， 并发上江船。 挂席几千里， 名山都未逢。泊舟浔阳郭， 始见香炉峰。 寒空五老雪， 斜月九江云。钟声知何处？ 苍苍树里闻。本文在写法上,采用了“总——分”的结构,把事物特点写得非常具体。本文围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态、瞬息万变的美，通过边读边思，体会二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。