六年级语文下册《语文百花园二》教案
教学目标：2、运用已有的阅读揭示课题：今天我们进入百花园二的学习中。一、成语运用我最亲密无间的爸爸： 最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。2、恢复成语原貌。◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（）◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（）【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的准确应用。】全班交流，体会恰当运用成语的妙处。五光十色五颜六色◆大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。◆爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色”是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写围绕“维权护法小卫士”的主题开一次交流会。一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。 说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！板书课题。阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。（可列出简单的提纲）（1）讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。 【教师引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。】（1）评价的要求。②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。教师引导学生进行评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简单的事例加以说明。】怎样在保障自身安全的前提下，做一个“维权守法小卫士”？第四课时预习提纲：1、了解我们生活中会遇到的规则。一、引入主题，明确习作要求2、让学生阅读习作要求：⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。二、启发习作内容，感悟习作方法，细化要求：2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。维权小卫士 到了下午的第三节课，我们班准时打开了电视机，收看维权知识讲座。首先映入我们眼帘的是一位和蔼的1231的阿姨，她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处，她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容：(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利；(4)在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利； 讲完了这些消费知识后，那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例，让我们听了受益匪浅。过后，我们问了几个问题给那位阿姨，阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事后，那位阿姨还将她的QQ号告诉了我们，以后，我们有哪些不懂的问题，都可以在QQ上向他们提出问题。 我找来找去，根据阿姨给我们的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生产厂家等，都写的一清二楚；我又去看了看水果罐头，可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找，西查查，还是找不出三无产品……唉，现在的合法厂家实在太多了，连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。3、引导学生欣赏评价例文。三、让学生列出简要提纲，再写一段精彩的片断。交流片断，并评议。四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。五、交流、评改。评议要点：②叙述的事件是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。④语句方面是否表达准确、具体。3、展示最佳作品。引导学生从以下几方面进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点，能体现规则的主题等。删除以下内容（补充建议：2、“积少成多”中的读背有关规则的对句要以学生的读、背为主，对句意思学生有所了解即可，教师不必作详细的讲述，更不要让学生背诵对句的解释。4、在“口语交际”教学前，要布置学生广泛搜集一些与维权守法相关的事情。可以以小组为单位调查访问，访问的对象可以是家里的长辈，也可以是本地的法律专家，还可以到图书馆或上网查阅资料。在上课前对自己查找的资料、调查笔记进行整理。、在进行“习作”的教学时，可以先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆规则给自己生活带来的好处，学生回忆后，再互相交流，互相启发。然后学生自拟题目，写草稿。