五年级语文下册《修鞋姑娘》教案设计
一、导入： 修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象 2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。（齐读课题） 1.课文主要讲了件什么事？ 那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。 方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。 先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙 最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应 这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。 出示相关语句： 2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” A 谁来读读这个句子？ 小结板书：动作 3）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” 这是对姑娘的什么描写？（板书：“语言”）姑娘的话让你感受到什么？ 齐读 A.这一段是什么描写？（板书：“外貌）你从中体会出姑娘生活怎么样？（艰辛） .师：短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。 （读出相关句子，理解我的怀疑：从技术到人品） （二）学习8——17段（付钱部分） 引读：鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知——（引读）她只要了六角钱。看来，她不是我想象的那种人。 3. 师：指读第9——13自然段、 .出示： “我也相信你，这钱足够了。” B 其实我想到了什么？摆脱什么样的窘境？（结合前文，几年前那件事） D 姑娘相信我吗？ F 总结（板书：真诚、善良） 7. （出示“我”和姑娘的一段对话）指名分角色读 师：面对这样一个真诚善良的姑娘，我感到惭愧、内疚！ 我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？谁来读读这句话？这是作者的疑问，说出你的答案吧。 我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊”！ 1.师：是啊，这么大的县城到哪去找呢？作者寻找的只是修鞋姑娘吗？（生说）（寻找的是真诚和信任）板书：信任 修鞋姑娘，你在哪儿？（“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人） 3、师总结： 修鞋姑娘 付钱 真诚、善良 外貌 怀疑 信任 动作
.