. 部编版小学一年级语文上册《b　p　　f》第二课时教案分析 一、复习检查，引入新课 2.教师引学：这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母、f。教师板书课题——、f，学生齐读。 二、借助图画，学习、f (1)出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在了哪里？(两个门洞后面。) (3)教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调：发音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。 ()学生开火车读。 学生齐读儿歌：两个门洞 。 (1)出示基本笔画：右弯竖，学生跟着老师书空两遍，然后在四线格里仿写三个。 (3)教师范写，强调占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 4.学习声母f的音。 (2)学生借助“佛”的音练习读读f。 (4)教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。 ()学生开火车认读f，教师个别指导。 (1)同桌之间交流记忆f的方法。 .指导书写。 (2)学生观察书中字母f的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？ (4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、同桌合作，学习音节 2.指2～3名学生领读七个音节。 4.学生用自己喜欢的音节说一句话。 四、看图说话，学习生字 预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。 3.识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。 设计意图：色彩丰富的图画，容易激起学生学习的欲望，熟悉的生活情境，容易引起学生情感上的共鸣。借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。 1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、、f。同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？教学反思.

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