《咏华山》教学设计<:p>
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<:p>1、会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词； <:p>
2、借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽。 <:p>
3、正确、流利、有感情的朗读课文。 <:p>
教学过程： <:p>
一．导入。 <:p>
1.小朋友，你们爬过山吗？今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山， <:p>
请大家看这座山（指图）-这就是华山 <:p>
2.你觉得华山怎么样？ <:p>
老师吟诗（只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。） <:p>
3．喜欢这首诗吗？这首诗是古代一个7岁小孩写的。 <:p>
4．你想不想知道他是谁，为什么写这首诗， <:p>
那我们就一起来读读24课《咏华山》（板书） <:p>
二．初读课文。 <:p>
1．自读。 <:p>
2．同桌相互检查 <:p>
3．检查。 <:p>
你会了哪些词呀？（学说，师板词。板后齐读） <:p>
4．生第一次读课文 <:p>
我们把难读的词语读会了，现在试试读读课文 <:p>
．生边读，师边板词 （齐读词语） <:p>
．再读课文。 <:p>
三．品读。 <:p>
1．导语。 <:p>
刚才大家看了华山，都觉得华山非常高，如果让你去爬这么高的山你会觉得怎么样？（生答） <:p>
课文里用哪个词形容他们爬山困难呢？ <:p>
2．引句子。“啊！华山真高哇！” <:p>
等他们满头大汉，喘着大气爬到山顶，他们会觉得这山怎么样呀？（出示句子） <:p>
3．品读句子。 <:p>
A自由练习 好，大家自己先练一练，看谁能把华山读得最高。 指名读齐读 <:p>
4．品后两句。 <:p>
华山到底有多高呢？（出示句型） <:p>
A自己读。同学们，先好好的读读这两句，边读边想，你看到了什么？ <:p>
B生答：a为什么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢？ <:p>
b太阳为什么显得这么近呢？说明什么？ <:p>
白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？ <:p>
结束语。我们看到的这些景色都说明了什么？ <:p>
D分组合作练读。我们分组练一练，练习读这些句子。争取每个人都能把华山的高读出来。 <:p>
E检查反馈。那一小组先来，比一比哪组读得最高（指黑板读） <:p>
F师范读。讲朗读的方法。要读得好，有个小窍门，就是一边读一边想。 <:p>
G生齐读。好，照老师的方法，我们一起来，把华山读得高到太阳那去。 <:p>
．品古诗 <:p>
导语：你们把华山读得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山顶上，红日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么样？ <:p>
A、说说自己的心情 <:p>
B、引诗 <:p>
（板诗）让生看手势跟读 <:p>
、练习读诗
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<:p>a自读。 <:p>
b诗文对应 这些诗与这些句子是有联系的，你们能把他们对应起来吗？ <:p>
1、讨论交流 <:p>
2、提问 你认为哪句话，对应哪句诗？（这两句诗应该与哪句话对应呢？） <:p>
3、总结、读诗句 这首诗和前面的句子一样，都是写华山很高很高。 <:p>
男女赛读 （读出华山的高来） <:p>
四．品第三、四段 <:p>
你们觉得这首诗怎么样？写得好吗？ <:p>
1．课文中老先生怎样夸他（好诗好诗） <:p>
2．生夸“我们一起也来夸夸他！ <:p>
3．他是谁？（寇准）我们一起把最后一段读一读。他今年几岁？（7岁） <:p>
4．总结 。（再读全文） <:p>
五、总结结束。 <:p>
1、华山的雄伟、壮丽 <:p>
2、小寇准的聪明、能干 <:p>
3、鼓励<:p>
转载自庐阳教育论坛http://bbs.hfly.net/printpage.asp?BardID=2≈ID=70<:p>
提供：双鱼<:p>