苏教版第二册11课《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。　　　　阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读成功。　　　1、知识技能目标：　　　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　（1）自主合作，实现对课文的认读。　　　3、情感态度与价值观目标：　　　　（2）品读悟情，感受并践行敬母之情。　　1、出示陈毅画像：（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？（2）教师简单介绍陈毅生平。　　2、揭示课题，学生质疑。（1）板书课题，指导学生读课题。（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？　　（二）认读课文，理清文脉，整体感知课文　　（1）学生自由读课文；　　2、检查认读，及时纠正。（评析3）　　（1）分自然段指名朗读课文。　　评析3：读通读顺读正确，是阅读理解的基础。 　　评析4：整体把握是阅读教学第一回路的首要环节。　　（三）品读析句，精读感悟，领会课文情感　　2、学生自主认读，小组内相互交流。　　（1）一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。　　（2）他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。　　（3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗衣服，是应该的呀！　　评析：浓浓的感情是靠文字来传递的。感悟情感必须凭借对重点词、句的品读。　　1、自主有感情地朗读课文。　　3、指文大组交流。　　、模仿陈毅，回家做一件孝敬父母的事。 课.

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