. 六年级下册语文《商鞅南门立木》复习学案1、指导学生有感情地朗读课文。3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。教学重点：教学难点：教学准备：2、预习课文，了解课文内容。教学设计：一、谈话激趣、导入新课2、你对商鞅有那些了解呢？（出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）二、初读课文，学习生字和新词2、学生自学，小组交流。3、教师检测生字和词语。●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。【重点指导字“孝、葫、”两个字。“葫”上下结构，上小下大，左下“古”略偏上;“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下。注意“惹是生非” 不要写成“事”。】 1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。四、合作评价，归纳质疑。随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？3、同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。一、复习激趣，谈话导入2、上节课我们初步学习了《南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？二、研读课文1、出示自学提示:（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。3、全班交流，点拨引导。（1）交流、体会商鞅变法的决心。【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】【要引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些苦难，他为什么要在南门立木。抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。】【引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但……而且……”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。】①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）② 从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）3、指导学生有感情地朗读课文。 小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。、商鞅南门立木聪明——机智 .

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