六年级语文下册《狄仁杰公正护法》教案分析
教学目标： 2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。教学准备：1、让学生查阅狄仁杰的资料。2、预习课文，了解课文内容。教学设计：一、谈话导入、揭示课题2、导入新课、板书课题。二、初读课文、了解内容2、教师检测生字和词语。●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”3、指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。（课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。）第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第三部分（第自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？【①引导学生从两个方面汇报：一是狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。如，“处理了大量案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”。二是狄仁杰为了维护法律敢于犯言直谏。可以从三个事例中体会任务单情感与认识。②注意让学生说出自己的理解。③注意引导学生读相关的语句。】四、布置问题，练习拓展2、出示作业和课外阅读。第二课时1、这节课，我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课文，板书课题。3、狄仁杰给你留下了怎样的印象？1、自学要求:2、学生自学。交流一：断案如神交流二：犯言直谏4、齐读第自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？三、巩固练习【教师参与小组排练，从语言、动作、神态方面指导，表现人物的狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。】【通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格，因而本节课采用编演课本剧的活动形式，为学生创设生活情境，引导学生深入探究，完成课堂教学，发挥学生的主体作用，对人物分析有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台。】同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。请你联系生活实际，课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。板书：7、狄仁杰公正执法公正护法 权善才获免 刚正廉明武则天下诏