1. 师恩难忘 教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。3.情感态度价值观：抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学课时2课时。
第一课时1.运用学过的识字方法，学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。【教具准备】多媒体。一、谈话导入。 2.指名作答。板书课题：《师恩难忘》。学生齐读课题。1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同桌交流。（1）多媒体出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手帮他纠正。（3）多媒体出示词语：描红、娓娓动听、炊烟、娘儿俩、歇脚、念叨、身临其境、发呆、犹如、拐杖、恭敬、教诲。要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来，指名读，师生评价，再指名领读、全班齐读。（）指名分自然段开火车多课文，师生评议。 1.生自读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 3.课文中哪句话概括了插图的内容？四、作业布置。【课堂作业新设计】 iá hóng xiǎng niàn fēn duàn
2.形近字组词。猫（ ） 设（ ） 含（ ） 镜（ ） 身（ ）其（ ） 戛（ ）而止 引人入（ ） （ ）（ ）敬敬【课堂作业新设计】参考答案描红 想念 分段 发呆 恭敬 身临其境描（描写） 段（分段） 念（想念） 境（止境）3. 把词语补充完整。十年树木 百年树人 教诲之恩 终生难忘【课时目标】 2. 抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。一、复习导入2.多媒体出示课文中的词语，指名读，齐读。二、再读课文，理清条理： 2.小组合作讨论分段及概括段意： 第二部分（第3—7自然段）：写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。 品读欣赏，深入探究。1.课文是怎样描写田老师给我们上课的？轻读课文第2段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。 （1）指名读。 （3）请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？ （）田老师是怎样讲故事的？（娓娓动听） 板书：娓娓动听 ①“娓娓动听”可以和哪些词搭配呢？（讲故事、说话、唱歌、歌声、声音等） ③ 她娓娓动听地讲起 。 （1）理解“身临其境”并造句。 板书：身临其境 受滋润 （1）用“娓娓动听，引人入胜、身临其境、入迷、滋润”等词语连起来说一段话。 .田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？指读课文第一段。（“他的口才、文笔都很好。”） （2）你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？（如：才思敏捷、下笔成文、才学出众等。） 7.指导评议。（突出重点词“仍然、恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘。”） 三、总结全文。 2.教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激。 1.迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。 3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。1. 照样子写词语。（不少于四个）春雨点点（AB）： 2. 我的收藏夹！（填合适的成语） （2）演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。 （4）田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。 3. 回味课文，我能填！ （2）“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个 句，写出了 。 1. 照样子写词语。（不少于四个）春雨点点（AB）：天网恢恢、大名鼎鼎、议论纷纷、想入非非、怒气冲冲、恭恭敬敬（AABB）：明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约、蹦蹦跳跳。（1）读了《迷人的张家界》我仿佛（身临其境），完全陶醉在奇山秀水之中了。 （3）奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 （）“（十年树木），（百年树人）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。（1）本学期我们要养成（读书做笔记），（随时使用工具书）良好的学习习惯。 田老师讲课娓娓动听，深深地影响着我 。 答：田老师在我上小学时，给我讲了很多故事，让我受到了文学的滋润，并从此走上写作的道路。 师恩难忘 师恩难忘 感激、怀念【课后反思】 《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
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