. 五年级下册语文《火星地球的“孪生兄弟”》第二课时教案分析教学目的2．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相似之处与差异之处。多媒体一、复习导入2．说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段。二、精读课文1．指导学生观看一组关于火星表面情况的图像，说出自己的观察所得。哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了……亚马逊河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。4．演示，指名学生作模拟介绍，说明水的推测。（二）学习第二段2．带着问题讲课文，找出原因。（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解“然而……”火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。1。弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”四、作业板书设计相似处　　同样……有水和生命存在努力探究科学奥秘　　生命存在（谜） .

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