教学目标：2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学重点：教学难点：教学准备：2、预习课文，了解课文内容。教学设计：一、联系生活，谈话导入2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。1、自读课文，边读边画出生字和新词。①生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回揣测：推测；猜测。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。3、教师检测识字效果。1、分部分，指名学生朗读。3、让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。4、按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。1、认读生字，书写词语。第二课时1、认读词语（）2、回顾课文内容，写的是一件什么事？3、这节课我们继续学习《出色的老师》。1、自学提示。2、学生自学。交流一：送还手表点拨要点：2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？交流二：黑大哥告发点拨要点：2、“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈……”）4、“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？交流三：我的醒悟点拨要点：2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？4、读出我的深刻反思。1、这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。3、引导学生朗读自己感受最深的语段。1、在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。板书：丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚我： 感激—— 困惑 —— 醒悟 . .

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