《鲁班和橹板》教学设计【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是..】
教学目标： 2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点难点：第四自然段。 主要板书： 看 竹篙 撑 吃力 （有什么办法） 找削 橹板 扁形 省力快 课内：抄写生字、口述故事。 教学时间：三课时。
第一课时 1． 板书：鲁班 2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。 1． 这是一个什么故事。学生自由读课文。 3． 重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。 ． 各自试读课文。 力岸已经盯 1． 正确、流利地朗读课文。 3．写字。
第二课时 1． 指名认读字词。 二． 精读课文 （1） 鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？ （2） 他怎么想到造橹板的？ b. 指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？ 3． 练习概括各自然段所写的内容。 （坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼） 三． 作业 2． 口述故事。 一． 指名认读生字词 二． 检查学生对生字词的理解程度 2． 指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。 指名学生说说各字的记法。 四． 总结谈话 2． 讲述故事《锯子是怎样发明的》 抄写生字。
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