主题活动目标： 2、组织幼儿共同探索身体能做的运动方式，培养幼儿发现问题的能力。 4、在相应的探索和运动游戏中，帮助幼儿获得丰富的身体经验和运动经验。 区域游戏活动： 1．支持幼儿用多种常见材料及废旧物品进行制做活动，发展幼儿手部动作的灵敏性和协和调性。 3．鼓励幼儿自主选择活动伙伴，学习制定及实施活动计划，支持幼儿努力解决活动中遇到的问题。 （二）区域构成： 区域一：美工区 2．活动准备： （2） 材料准备：颜色，质地不同的手工制若干，臃棒、胶条、剪刀等废旧纸盒、一次性筷子、勺子等。 a、 美工区有活动规则小提示。 （4） 重点指导： ｂ、指导幼儿用牙签，棉签等辅助材料来衔接泥塑木偶的身体各部位。 1． 培养目标：继续发殿幼儿小肌肉动作的协调性，培养幼儿耐心，细致的操作习惯，增强做事的坚持性。 a、幼儿已经玩过立体单线迷宫游戏，了解迷宫游戏的规则。 3． 材料准备：自制难易不同的磁铁迷宫，例：找线迷宫，足球小人，小司机和多米诺迷宫，幼儿记分牌和筛子。 a、 引导幼儿动脑筋想办法，用不同的方法让磁铁小人动起来。 区域三：运动区 2． 活动准备： （2） 材料准备：投入自制玩具：纸棒、纸球，纸盒车轮及大皮球、高跷等。 a、 指导幼儿合作，变换，创新皮球游戏玩法，并开展打破班级界限的幼儿共同游戏。 （四）基本区域： 1． 区域目标：幼儿按照分类标志有存收的图书，按照页码有序阅读。 3． 重点指导：a、指导会认字的小朋友和同伴共同阅读，并反图书内容讲给同伴们听。b、安静有序阅读，小声交流。 1． 区域目标：综合运用堆高、围拢、延长、增宽等技能，结合辅助材料进行运动场所的情景搭建。 3． 重点指导：a、指导幼儿在搭建前有一个初步的搭建方案，并且同伴之间能协商进行简单的分工。b、合理选择和适当使用辅助材料，搭建作品完整。 1． 区域目标：感知插塑的数形和连接方式，体会运用插塑各部分之间的比例对称关系，发殿小肌肉动作及空间感知。 3． 教师指导：a、小伙伴可以合作搭建打踊桌面界限。B、给自己搭建及拼插的作画像或拍照。 1． 区域目标：能充分利用道具，结合“健康歌”及“亲子运动会”开幕排练啦啦队热舞。 3． 重点指导：a、会正确使用录音机倒带、插放等。b、在表演行进中能比较熟练地变换队形。 1． 区域目标：师幼共同种植，建立自然角，让幼儿体验一些照顾植物的方法，感知和记录植物的生长变化。 3． 重点指导：a、鼓励幼儿持续记录植物的生长变化。b、幼儿认养一株植物来照料、护理。 活动一：会动的身体 1．用自己的方式记录身体中能动的部位。 准备： 过程： 教师引出话题，幼儿自由寻找身体中会动的部位： “你找到的这些部位可以动吗？” ——“你找到了哪些部位会动?” 出示人体结构图，幼儿进行观察人体的各个部位： 3．展示会动的身体： “请你一边活动身体，一边在自己的书上做记录。” 建议与提示： 2．如果活动进行时间较长的话，可以将最后一环节的记录放在教学活动后的区域活动中进行。 目标： 2．创编歌词，对音乐游戏有兴趣。 1．歌曲录音磁带。 过程： ——“我们一起做五官游戏好吗？” (第一、三、五、七小节做摸某一五官的动作，第二、四、六、八小节拍三下手。) 2．学唱歌曲： ——“这首歌曲听上去感觉怎样?” 幼儿学唱。 以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。 ——“除了摸五官，还能摸什么？” 请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱。 方法：创编者唱第一句，被指定的个人或小组分别唱第二、三句，全体齐唱最后一句。 提醒幼儿遵守游戏规则。 1．本次活动可分两次进行。 活动三： 捉光斑 ?发现镜子能反光，探索镜子反光需要的条件。 ?创意设计光斑镜，体会图案与影子的关系。 ?有趣的光斑镜。 ——引发探索兴趣。老师为什么在镜子上粘贴图案?鼓励幼儿进行猜想。 ——选择合适的地方游戏，在开心的游戏中引导幼儿探索发现。光斑镜在什么地方玩合适?引导幼儿发现在既有阳光，又有背荫的地方玩光斑游戏，能发现镜子反光的基本条件是光源。 ——发现设计图与影子的关系。玩各种图案的光斑镜子，引导幼儿发现：光斑镜的图案轮廓清晰、简单，投射的光斑就清楚，而图案太复杂，投射出的光斑(影子)就看不清楚。 ?设计喜欢的光斑镜。 ——提醒幼儿结合玩光斑游戏的发现，想想什么样的图案更能反射出清晰的光斑?达到引导他们学会运用自己的已有经验来解决新问题的目的。 建议 ?开办有趣的影子展览。积累有关影子的经验，逐步总结出形成影子的条件。 活动四：数字排队 比较以内数字的数量。 过程 ——集体进行。每个幼儿一份数字卡(以内)(从幼儿操作材料《数学》第页剪下)，进行以下活动。 ——听声音举数字：教师敲鼓，幼儿听鼓声是几下，就举数字几，说说是几? ——听指示举数字：教师用语言指示数量(是数目的比较)，例如：“比4小的”，幼儿可任意举l、2、3；“比3多的”，幼儿可任意举4、。说说几比几大?几比几小? ——集体进行。分成人一组，每个幼儿一张数字卡，每组的数字卡是：1、2、3、4、 ——教师要检查队列的数字顺序，每次游戏后，组内的幼儿交换数字卡，再继续玩下一次游戏。 ?在生活中玩“看数字做动作”游戏，教师举一张数字卡，数字是几?幼儿就做几下动作，可做各种动作，如：拍手，跺脚，点头…… ?指导幼儿点数完好的气球和破了的气球，把题目念给幼儿听。 目标 ?在变化中辨别序数，发展思维的灵活性。 ?“第几”和“几个”。 ——送红花。请个小朋友排成横列，让幼儿确定他们每个人排第几?然后请幼儿为他们送红花，要送到指定的第几个小朋友。 ?动物排队。 ——每个幼儿排列个动物卡(不同的动物)，将动物排成一横列，确定横列的排头，确定每个动物排第几? ——教师说第几个(如第3个)，幼儿就报告自己行列中的第3个是什么动物(如我的第3个是小猫)。 ?动物接球。 ——教师指定第几个动物接球，幼儿就把“球”摆在第几个动物的上边，如：第4个动物接球(圆片摆在第4个动物的上面)，把球传给第1个(圆片由第4换到第1)…… ?玩“排队报数”游戏，幼儿们分成个人一组，每组排成一横列，确定横列的排头人。 ?再辨别自己的旁边的人是第几，能力强的幼儿，可辨别自己队列中的任何一个人排第几? ?在数学角活动时，吸引幼儿使用幼儿操作材料《数学》第2页，做“找小鸡”。指导幼儿看例题，知道按点子卡找到排第几的小鸡，圈起来。提示幼儿，要先确定每个队列的排头，再找到指定的第几个。 活动目标： ?培养在竞赛中合作的能力。 活动准备： 活动过程： ——将报纸捏成球形，用胶带固定、扎紧，再裹一张报纸，依此法将报纸做成想要的大小。 ——可用皱纹纸剪成条状，做成彩球。 ?请幼儿向空中抛球。 ?分两组，可请幼儿找队友，但两组人数需一样。 ?活动结束后，请幼儿交流玩躲避球的心得。 ?注意场地的安全性，如：幼儿人数与场地比例。 ?提醒在边线上的幼儿轮流接球。 活动目标： ?按照情节发生顺序讲述图片故事内容。 活动准备： ?户外可以运动的场地；录音机、空白录音带。 ?讲述“故事：《出去玩》”【附】，老师逐一展示故事图页，请幼儿说一说，看到了什么? ?带幼儿到户外，告诉幼儿我们也要让左脚追着右脚——跑步比赛。 ?最后可以将每组的优胜者组织起来再跑一次，看一看谁是班上跑得最快的。 活动评价： ?能参与赛跑的活动。 ?也可以让幼儿分组玩“谁跳得高”的游戏。 出去玩 活动八：大嗓丫丫 1、 关注嗓子的健康，了解使用与保护嗓子的方法。 准备： 2、 幼儿操作材料《健康》第十页。 4、 1、 欣赏歌曲 ——出示小木偶，教师介绍：她的名字叫丫丫。刚才你们听的歌曲就是他唱的。 2、猜一猜。 ——原来丫丫的嗓子哑了，说不出话了。丫丫的嗓子是怎么哑的呢？请幼儿猜想可能呀桑的原因。 ——教师说：丫丫告诉我她特别想给你们唱歌，也想告诉我们许多有趣的是，可是现在不行，嗓子好疼呦，不能出声，心里好难受啊。 、 保护嗓子。 ——启发幼儿说说自己怎么保护嗓子，如，合理使用嗓子、预防感冒、注意饮食营养和饮水等。 ——看！丫丫鞠躬感谢小朋友对她的关心，她表示一定按照小朋友说的话去做，好好保护嗓子，嗓子恢复后一定来给大家唱歌。 结合识“保护”“嗓子” 活动九：出汗了怎么办？ 1、知道出汗后合适的做法，学会保护自己。 过程 ——教师说说自己一件出汗的事情，引起幼儿弹出汗的兴趣：什么情况下出了汗？出汗的感觉是什么？ 2、 看图谈话 ——分别描述画面上小朋友出汗了的做法，并进行评论：你认为谁的做法对身体有好处？谁的做法对身体有害处？ ——结合阅读画面欣赏儿歌，教师每朗诵一段儿歌后，让幼儿指出画面中相应的内容。 4、引导归纳 ——引导归纳小朋友的正确做法，进一步启发幼儿根据自身经验说出其他的方法。如：可用温水洗脸或擦澡等 建议 培养幼儿活动中自我保护的意识，教幼儿活动中保护自己的办法。如：不做危险动作，手抓牢运动后不立即大量饮水等 出汗了 出汗了，怎么办？ 呼呼一阵大风吹。 （二） 来来站在空调前， 毛孔小门都关严。 出汗了，怎么办？ 有吃一盒冰激凌 （四） 发发回到屋里边 安静一会儿汗就干 出汗了，怎么办？ 太阳公公晒不着 活动十：肚子里的死胡同 1、 简单了解人体消化食物的主要过程，知道吃完饭后不能做剧烈运动。 准备：1、挂图第14号. 过程 ——说说昨天吃的食物：昨天吃了什么？吃进去的东西到哪里去了呢？了解幼儿对消化系统的认知，帮助幼儿粗浅了解消化系统。 讲故事 ——引导幼儿说说故事的内容，小米粒吃进去以后经过了哪些地方？帮助幼儿掌握消化系统词语“食管”“胃”“肠道” ——小米粒掉进了什么“死胡同”呢？指导幼儿看挂图上的阑尾，学说词语“阑尾”。 ——你知道小米粒是怎么掉进阑尾的吗？小米粒感觉“猛烈一震”是怎么回事？（剧烈运动）。知道我们每个人身体里都长着阑尾，因此要记住吃完饭后，不要做剧烈运动。 看图操作 ——判断画面内容，适合饭后活动的内容用彩笔画上对勾不适合的内容画叉。 鼓励幼儿和家长共同收集相关食物消化的资料，进一步了解食物在体内的消化过程，引起幼儿对自己的健康的关注。 附故事 皮皮吃了一碗小米粥。小米粒从嘴里经过食管来到胃里，又从胃里向弯弯曲曲的肠道走去。 渐渐的声音没有了，小米粒突然眼前一亮，咕嘟一下掉进一个盘子里。就听见一位传白大褂的叔叔对皮皮说：“你看这手术盘里是什么？”皮皮说：“是粥里的小米粒。” 活动十一：听音乐模仿走 2、感受音乐的、节奏、速度、力度的变化，用动作表现老爷爷、小朋友、解放军走路的特点，体验音乐活动的乐趣。 过程： （二）请幼儿分别听三段音乐，说一说分别像谁在走路，为什么？教师引导幼儿感受乐曲的速度和力度。 建议：引导幼儿听三段音乐除了像走路以外，还像什么，鼓励幼儿大胆想象，比如想象成大象走路；小鹿跑等，并请幼儿根据自己的想象做相应的动作表演。 目标： 2、学会演唱歌曲，并在教师的引导下简单了解中华武术。 观看过太极拳、少林拳或气功的表演。 （一）用音阶歌来进行练声活动。 （三）跟老师逐句学唱歌曲2-3遍。 (五)在表演的过程中，可以组织幼儿根据拳术的种类进行演唱，进一步感受各类拳术的特点。 1、歌曲演唱熟练之后，可以让幼儿进行一段武术表演，这样有利于幼儿更有趣的投入演唱歌曲。 活动十三 胆小先生 １、 理解故事内容以及人物性格的变化，有做勇敢者的愿望。 准备： ２、 故事录音磁带、录音机。 一、欣赏故事，理解内容： ——“故事里有谁？说了一件什么事？” １、教师演示桌面教具讲述故事。 ——“母老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让母老鼠住进地下室？” “母老鼠要胆小先生搬出去，胆小先生又是怎样做的？” ——“最后，胆小先生会怎样？”“你会为故事编个结尾吗？” ——“你有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？” 在语言区域提供头饰，让幼儿自由选择角色，与同伴一起进行故事表演。 胆小先生 一天， 一只母老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。 胆小先生害怕了，连忙放开它，还允许它住在地下室里。 “不行，不行！”母老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人却住着那么多房间，太不合理了，得换房子。” “对，换房子！”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。 “你应该搬出去！”母老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？” “哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。 活动十四 小鸟王国 1、能利用石头形状巧妙组合，进行联想创作，体验创作的乐趣。 准备： 2、形态各异的石头。 过程： ——出示小鸟挂图，小鸟王国要开舞会了，引起幼儿的兴趣。 ——小石头们必须把自己打扮成小鸟的样子，才能参加舞会。 ——观察小鸟的图片，以小石头的口吻观察小鸟，鸟儿是什么样的？鸟身上有什么？（翅膀、眼睛、嘴、身体、尾巴、腿和脚） 3、石头怎么变成鸟？ ——将石头变换方向探讨。这回它又像小鸟的什么？还像什么？ 4、给石头鸟化妆。 ——石头鸟的什么地方适合化点点妆？怎样画？（笔尖轻轻点一下） ——石头鸟的什么地方适合化整面妆？怎样画？（笔放在上面，来回画） ——用水粉笔时，先在颜料瓶里蘸一蘸颜料，然后在瓶口舔一舔。不要让颜料太多，弄得哪儿都是。 、欢乐的小鸟王国。 ——请幼儿将制作的小鸟摆在一起，各种动态的小鸟聚在一起，变成小鸟王国。小鸟的舞会开始了。 建议： 2、在益智活动中玩石头游戏，探索石头的大小、形状，探索石头发出来的声音不一样…… 目标： 2、感受圆形变化和美术操作活动的快乐。 1、大小不同的圆形纸、胶水。 过程： ——使用幼儿操作材料《纸工》第1页。背景图里面藏着什么图形？ 2、圆形变成什么？ ——这些圆形变成了什么？它是怎么变成的？ ——半圆形是怎么变出来的？像什么？ ——再折一折会变成什么？像什么？（三角形） 3、圆形的纸变什么？ ——尝试探索各种圆形折叠的方法，看看折叠后的形状像什么？ 4、重点指导： ——先折出物体各部分的形状，再拼摆出完整的物体。 ——将变化的圆形贴在背景图上，请幼儿找一找圆形藏在哪儿了？变成了什么？ 建议： 2、将大小不同的圆形摆放在美工区，幼儿继续尝试圆形的变化设计，丰富背景图。鼓励幼儿用瓶盖、印章、小棍等添加拼摆，创造各种造型。
. .
返回栏目