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中班区域活动设计:我是建筑师

时间: 2016-08-05 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

中班区域活动设计:我是建筑师


  重点区域:建构区

  活动内容:我是建筑师

  活动目标:

  1、能够利用老师提供的区域材料进行搭建工作。

  2、幼儿能有秩序的进区域活动并进行区域与区域结合的指导尝试。

  3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。

  活动准备:

  语言区:有关建构方面的图书,图片,故事,自制小书等。

  数学区:各种几何图片,积木、几何体等。

  美工区:各种建筑的涂色、粘贴、塑型泥等。

  建构区:扩大建构区范围、准备各种的搭建的材料,建构“部门”等。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师播放视频,吸引幼儿的注意力。

  二、基本部分

  1、教师与幼儿一起重温区域规则。(上次区域活动中有问题的那一条)

  2、听音乐拿卡进区域。

  3、幼儿区域活动,教师巡视适时进行指导,各区域之间建立互动,教师并做好观察记录。

  4、播放活动结束的音乐,幼儿整理区角。

  三、结束部分

  请个别幼儿分享自己的操作过程,幼儿分享自己的作品。

  四、小结:

  (一)、优点:

  1、采以“视频”导入的方法,吸引幼儿进入建构区。

  2、把握重点区域---建构区的基础上、建立与每个区域的结合。并将重点区域进行了扩大。制作了相关、恰当的区域工作或材料。 如:科学区:拼搭实验、记录卡、简言表等。 数学区:图形拼图、房屋找不同、感受立体图形等。绘画区:分别有绘画、粘贴房子等工作。

  3、能够关注到需要帮助的幼儿,为幼儿进行适宜的介入指导。如:孔宣琪进行搭建时材料里没有梯形,教师引导幼儿进行三个三角形拼建的活动,引导幼儿顺利按图纸进行搭建活动。

  4、活动时间把握恰当、能够让幼儿自主、自选、自由的工作。

  、初步尝试了区域与区域之间的有效结合。

  (二)、不足:

  1、幼儿合作意识不强,一个人的区域与区域结合指导比较成功,可多人合作的区域与区域指导出现了问题。

  2、视频声音较小,没有达到预期效果。

  3、个别细节做的不够细致。如:检验表不够精准。

  4、整个教室的布置氛围欠缺。

  (三)、活动策略:

  1、采用视频导入法,新颖独特吸引幼儿进入建构区。

  2、采用区域结合法的方法,建立区域之间的联系。

  3、采用表格评价的方法,幼儿对他人工作进行纸张、口头评论。


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