科学小实验：怎么不见了
科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性为一体的活动。在实验活动中，孩子们亲自动手，反复尝试，理解到一些简单的科学现象和知识，体验到科学探究的本质。这样能在最大限度上激发孩子们对科学活动的兴趣，满足他们的探索欲望。 活动开始，我先进行实验一：分别出示白糖和盐，请小朋友观察比较二者的异同之处，并让孩子们从品尝味道的不同之处区别出哪是白糖？哪是盐？接着请一个小朋友将半杯热水放进装有白糖（盐）的透明杯子中，小朋友一起细细观察白糖（盐）的变化。通过启发性的提问：“糖（盐）在水杯里是越变越多还是越变越少？”、“刚才看到的糖放在水里怎么不见了？”、“到哪里去了？”，最后用小朋友自己的语言“糖（盐）不见了”自然引出活动的关键词_“溶解”一词。通过今天的实验活动，小朋友知道了：有的东西放进水里会慢慢地融解，直至看不见。而有的东西放进水中不能溶解。1、《糖盐不见了》是小班下学期开学初《香香甜甜》主题活动中的一次科学小实验活动。在备课时，我虽然牢记科学小实验活动的重点是让小朋友多操作，我们只是起着引导作用这个原则。但在思考实验的形式是让孩子们一个个具体操作还是分组操作这个问题时，我产生了疑惑。考虑到我们班的孩子们毕竟年龄小，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，如果大家一起动手的话，场面可能会比较混乱。考虑再三我决定课堂上采用了分组操作的形式，即每组请一个小朋友动手操作小实验，其他小朋友仔细观察实验的变化过程并自由讲述和讨论。好在活动的延伸部分——区域游戏时，其他孩子们可以满足自己独立的操作愿望。3、小实验当中的记录实验结果是孩子们进行实验探索的重要一环，结果的记录能够有利于孩子们对实际实践结果实施分析和整理与归纳。但这次小实验，我怕许多孩子不会记录而导致孩子们课堂秩序乱，所以最终删掉了这一环节。后来想想当时要是能及时指导孩子们记录操作结果就好了。因为在科学活动中孩子们如果能坚持用标记记录自己的猜想和实验结果，能有助于他们养成有效操作、探究以及学习的良好习惯。