小班幼儿的思维是具体形象的，而几何图形的认识往往过于单调、抽象。根据小班幼儿的年龄特点，从他们的生活出发，贴近幼儿生活使他们更快地感知图形。让幼儿通过在游戏中操作、探索，积极地参与到活动中来，让幼儿真正做到 主动、积极地学习。
活动目标
1.认识早餐“食物”中的圆形、正方形、三角形。
2.在制作早餐的过程中愉悦地巩固对以上图形的感知。
活动准备
1.每人一只纸盘。
2.每个幼儿从幼儿活动材料《数学》插页1中事先剪下以下“食物”形象备用：不同大小的三角形三明治、蛋糕、饼干，不同大小的正方形切片面包、蛋糕、饼干，不同大小的圆形蛋糕、饼干、西红柿片、荷包蛋。
3.熊妈妈准备的早餐（如附图），纸盘上贴着一个三角形蛋糕、一块正方形切片面包、两块圆形西红柿片、一根红肠。
.微笑早餐（如附图）。
.幼儿活动材料《数学》第页《诱人的早餐》。
活动过程
（一）小熊的早餐
1.小朋友们吃过早餐了吗？你们吃了什么呀？（幼：馄饨、包子、粥… … ）
总结：该谈话从幼儿的生活出发，能够激发幼儿的学习兴趣。
2.熊妈妈也为小熊准备了好吃的早餐。我们来看看都有一些什么。
（二）出示早餐
1.师：小朋友们看看都有哪些食物呀，他们是什么形状的？（幼：面包，蛋糕，番茄，香肠。好像一张脸呀。三角形，圆形，正方形。）
2. 师：哇，熊妈妈给小熊准备的早餐真漂亮。小朋友说像一张脸。正方形的面包片是脸，三角形的蛋糕是鼻子，圆形的西红柿是眼睛，再加上一根香肠做嘴巴。老师看着都好好吃啊。小熊吃完妈妈做的早餐，高高兴兴地去上幼儿园了。原来熊妈妈的早餐里有那么多图形宝宝。
3. 总结：出示早餐图片供幼儿观察，对三种图形有一个认知上的了解。通过教师的总结进行一个巩固。
（三）我为自己做早餐
1.请幼儿观察操作材料，辨认部分“食物”，如三明治、西红柿片。
师：现在老师请小朋友们看看，你认识这些食物吗？（幼：1.老师我知道，这是番茄啦。2.那个我知道，是面包中间有火腿肠。）
2.请你为自己准备一份丰盛的早餐，你会怎么做？
师：老师准备了好多食物，请小朋友们自己动手，给自己做一份早餐。想想看你要吃什么。
3.引导幼儿在纸盘上摆放“食物”，说说自己准备了什么，是什么形状的，每种有几样。
师：每个小朋友都有一个盘子，你可以在盘子里放上你喜欢吃的食物。过会儿老师请小朋友来说说看，你做了什么。都有哪些东西。
提示：
1.在幼儿自主摆放的基础上提出要求：一定要有圆形、正方形、三角形的食物。
2.当幼儿堆放得太满时，提醒幼儿想一想：自己是否吃得下，吃得太多会肥胖。
（四）欣赏微笑早餐
1.出示微笑早餐（如附图）。师：哇，小朋友们做的早餐真好看。老师相信一定很好吃。你们做的早餐这么好，我也做了一份微笑早餐。你们看，这张笑脸里有哪些食物，是什么形状的?
2.吃了这个笑脸早餐，会有什么样的心情呢？
幼：会很开心。因为他在笑。
3.请幼儿翻开幼儿活动材料第页，看看上面有些什么早餐，说说是什么形状的食物，每种形状的食物各有多少，然后画上相应的圆点。