. 浅谈区域活动的开展
一、给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区，并为区域创建相应的主题墙


我班根据幼儿的兴趣和需要，并考虑教育目标、正在进行的教育活动等因素共创建搭建、美工、科学、超市、读书等五个区域。根据幼儿的年龄特点，注意动静分开，避免区域之间的干扰，从幼儿的身心发展角度考虑，注意空间上的挖掘。


二、要提供有选择性、有目的性、好玩的活动区材料


在创设合理的活动区后，在考虑本班幼儿年龄特点的基础上，要理解活动的目标后在活动区中有针对性地选择、投放材料，投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。


投放材料时，要注意提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。



三、教师发挥主导作用，给予幼儿适时适宜的指导


幼儿在区角活动中的游戏是非常投入的，因此，教师耐心的观察和倾听是非常重要的，这样能及时地发现幼儿在活动中的情况，从而便于教师及时地加以调整。在观察中，教师要注意观察幼儿的兴趣点大多数幼儿喜欢什么区的游戏、喜欢的内容是什么、哪些材料幼儿最为喜欢等等），游戏中哪些情况需要老师介入，要注意介入的时机，指导要有技巧等等。


一）、创意美工坊


我们的美工坊设立在较为安静的地方。投放多种材料和工具，如橡皮泥、彩笔、油画棒、颜料等，让幼儿通过撕、贴、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创作美的能力。


二）、科学区


由于这学期我们会用到水，所以我搬把科学区建在了洗刷间边。我们创设了一系列与教育活动有关墙饰，如寻找空气、沉浮等。还投放多种材料方便幼儿通过各种科学小游戏及操作活动，从小培养幼儿对科学的探索兴趣，已发展幼儿的动手操作能力和数学等能力。


三）、搭建区


搭建区，是我班区域的一个亮点，因此我们给予它较大的空间，并创建了与之相应的墙饰，如张贴了世界名著、搭建技巧等，利用各种材料进行建构游戏活动，来培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。


四）、阅读区

我班用橱柜小黑板把读书区围起来，给幼儿创造了一个安静自由的读书环境。

幼儿可自由选择看书，教师观察，随机指导。用以培养幼儿良好的阅读习惯，培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。

根据主题教育活动在阅读区投放与主题相关的书籍如寻找小秘密主题家长提供孩子成长照片，我们装订成册投放。从而激发孩子们的阅读兴趣。

五）、爱心超市
我们把超市安排在了活动室的东南角上，与美工区相邻，所以用橱柜把超市围起来，以免互相影响。在超市我们有专门的收银台，有用废旧箱子做的货柜，有家长为我们带来的废旧的瓶罐子和孩子用完的纸盒来当作的商品。我们还专门为美工作品开辟出柜台。

超市是一个开放自主的区域活动，有效的促进幼儿自主性的发展，提高了幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到了进步。 .

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