多媒体互动教学对幼儿园的意义电子互动教学对于幼儿园的教研、对于园所教师的授课、教学思路的创新以及学生对课程的理解是具有革命意义的一件事。理由有三：
1、在原来的教学中，各科教师要花费大量的时间与精力做很多教具，再根据预设教案用组织好的语言把孩子引导到一个想要的教学位置。这种传统教学的教具很多时候难免抽象，但教师的台下功却花费不少，而教学效果的好坏也因老师的个体能力而异，即事倍功半。如果是电子互动教学，我们就完全可以使用课程中的视频、图片、音乐、互动游戏、flash 动画还有网络上海量的教学资源，给予孩子最真实直观新颖有趣的引导，轻松解决教具和效果的问题，这样一来不光老师的教学效率提高了，孩子也很喜欢，即达到事半功倍的效果。3.现代化的教学呼唤具备全面知识储备、掌握现代化教学手段和技能的现代化教师。我们的教师队伍在面对现代化科技事物时，不仅要运用好传统教育教学技能技巧，同时更要能吸收掌握现代化科技技术，熟练运用现代化高科技，更好地为教育教学服务。幼儿园通过电子多媒体技术在教学上的应用，可以抓住教师队伍年轻化、现代化的特点，把原来做教具的时间节省出来，用来做现代化教学理念、方法、技能上的研讨与创新。这样，园所的整体教研水平更容易快速进步。通过对市场上六七家电子互动设备的供应商与教学机构提供方式的研究。便于幼儿园做参考，我们大致按以下三部分来划分：一体机品牌一般是有内置p（电脑主机）与外置p两种。内置p配置极低，类似我们说的上网本的配置。该产品在播放高清视频与浏览大一点的ppt（幻灯片）时都会很卡，费用昂贵不说，该性能如不改进相信过不了多久就会面临被用户淘汰，如现在选择注定中看不中用，将悔不当初。最主要的是都满足不了我们目前的教学使用（太卡了）。电子互动白板模式：电脑、投影、白板三位一体。电子白板挂墙上、投影仪安装在屋顶，电脑一般高配置的幼儿园班班有。貌似操作连接不如一体机方便，但是屏幕大（80以上），都能拆分独立作业不影响正常教学，后续维护保养各有专属机构贴心售后。最重要一点是保护视力。（多媒体教学中影响视力是家长们提到的最多的问题。）硬件设备生产商或一些经销商长期为各教学单位提供的教学互动设备（大部分都是经销商）。早期便有幼儿园看好电子互动教学的趋势，被设备的功能及技术吸引，于是就采购了设备安装。在北京、上海、深圳一些一线大城市前一两年就已经开始配备多媒体互动设备了，现在看来多数园所的多媒体互动设备却处于闲置状态，或者只能发挥很小的一点作用。事后我们冷静下来发现这当中有一个重要的问题。幼儿园需要把原有的书本课程通过老师进行一个多媒体化的转化，这对多数教师而言是一个新的挑战，要做到不光是态度的问题，而是实际的能力范畴。大部分老师只能做到把课本用相机拍下来放大或者在网上找相应的辅助视频（因师而异）、再或者制作一些简单的ppt文件，基本大致如此，这样园所的这些多媒体互动设备就失去了电子互动教学的意义。在今天，幼儿园单另购买设备，显然也会有这样的风险存在。3.专业教研vs非专业教研还有一种是原有的幼儿课程开发公司或机构，为了能更好地提供优质高端的课程，在课程基础之上进行电子互动多媒体的整合与转化，想方设法为幼儿园提供课程的同时提供适合运行课程软件的电子设备。综上所述这样的机构显然更有助于帮我们建立课程优势，把教研定位在一个相对高的位置。避免幼儿园因选购硬件而忽视优质的课程才是未来竞争力。三、幼儿园的冬天山 .
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