托班主题活动：我爱我家
一、主题活动由来二、主题教育目标 2．观察并能说一说爸爸、妈妈是如何关心自己的，从中体会成人对他们的爱。 4．培养幼儿关心父母，尊敬长辈，在家愿意做一些能及的小事。 根据幼儿的认知水平，我们围绕《我爱我家》主题，分解出了“家庭成员”、“和家人一起做的事”、“表达亲情的方式”、“家庭住所”等四个一级相关议题。四、主题活动过程 在开展《我爱我家》这个主题活动时，首先，要引导幼儿认识自己的家庭成员，因此，我们将“家庭成员”作为主题活动的第一单元。 我问：“粉葫芦里住了谁的一家人呀”，刘娅萱说：“住了我的一家人。”“你家里都有谁呀？”“有爸爸、妈妈，还有我。”“你们一家人在干什么呢？”“他们在看桃花呢！”这时，赵玲艺说：“我的是红葫芦，爸爸、妈妈和我在草地上玩呢！”刘溥原迫不急待地说：“那个桔黄色的葫芦是我的，照片是妈妈、爸爸，还有我，我们到南昌玩去了。”孙荣坤说：“我家住蓝葫芦里，我家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，还有叔叔，还有小姨，还有我自己。” “每个小朋友都有一个幸福的家，家里面有爱你们的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，那你们的家里有几口人呢？让我们来数一数。”之后，我们围绕“我家有几口人”开展了系列认知活动。如“摆照片”、“粘贴活动”，还通过积塑玩具小人进行点数，孩子们通过活动，不仅加深了对家人的认识，还提升了对数概念的认识。 在认识家庭成员的基础上，又开展了“你们每天都和家里人一起做什么事情”的谈话，因为孩子们每天都和家人朝夕相处，有着直接的经验，所以孩子们的回答非常丰富。王玄之说：“爸爸妈妈带我去玩。”刘溥原说：“妈妈开车带我去商场买好吃的了。”赵玲艺说：“爸爸、妈妈和我玩玩具”。冯世容说：“我和妈妈、爸爸去看爷爷、奶奶了。”梁芷菲说：“爸爸、妈妈带我去公园。”（三）表达亲情的方式 “爸爸、妈妈帮我们做很多事情，他们多辛苦呀！你们爱不爱爸爸、妈妈？”孩子们异口同声说：“爱。”“那我们怎么爱他们呢，也就是我们能帮他们做什么呢？”唐诗尧说：“妈妈下班回来了，我给妈妈倒杯水。”魏一然说：“我在家听他们话。”吴佳忆说：“我帮他们拿拖鞋。”阳阳说：“我给爸爸洗脚。”文文说：“亲亲妈妈。”说着便唱起了“我的好妈妈。”（四）家庭住所 孩子们的回答出乎我的意料，大部分孩子都能清楚的说出自己的家庭住址，还能描述出其内部结构。于是，我接着问：“你们住的是大高楼，还是矮房子呀？”孩子们几乎是异口同声说：“大高楼。”“那你家住几层，你怎么上楼呀？”毛东旭说：“我家住三层，我和爸爸妈妈一起走上去，不让抱。”郑开洋说：“我家住9层，我每天都坐电梯。” 接下来，我们又发动家长帮我们搜集废旧的包装盒，供孩子们操作，家长们很是支持给我们带了许多奶盒、饼干盒等，同时还帮我们冲洗干净。孩子们通过这些包装盒，进行拼搭，粘贴各式房子，并体验着操作的乐趣。我们还为孩子们提供了冰棍板，孩子们用它来拼房子、高楼等图案，孩子们非常感兴趣。孙荣坤小朋友把每天自己和爸爸一起吃过的冰棍板带到幼儿园来，我们一起感受着废物变成宝的乐趣。 通过主题《我爱我家》活动的开展，孩子们进一步了解了自己的家庭成员及其成员之间的关系，体会了家人对自己的爱，并增长了孩子们的爱心，建立了爱爸爸妈妈，尊敬爷爷奶奶等的情感意识，逐步有了关心大人及帮助大人做事的责任意识。 1．生活中发现家长给予孩子的爱太多太多，孩子们也习惯了接受爱和索取爱，他们对父母付出和回报的爱甚微，但是在活动的开展中，通过引导，不难发现孩子们具有童真的爱心，所以我们要和家庭共为同幼儿创设良好的氛围与机会，从小培养孩子的爱心，让他们懂得爱父母、爱长辈，从而为爱他人、爱国家奠定坚实的基础。从小培养孩子爱的美德，是教师和家庭的共同责任。 3．生活中所有点滴小事，都可以作为教孩子明白事理，辨别是非形成良好行为习惯的绝好时机。