7　大小多少设计说明课前准备 2．熟读课文，预习生字。(学生) 1课时。 一、游戏导入，激发兴趣 2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 二、结合图画、韵文，学习生字 1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？ 3．学习韵文。 (1)老师范读，同学认真听准字音。 (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡) ()苹果和枣比呢？(学生比较后汇报) 如：爸爸的手大，我的手小。 ．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。 1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。 2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等) 如：我的铅笔多，他的铅笔少。 4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展) 三、游戏形式，巩固识字 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说多。　生：我说少。 师：我说里。　生：我说外。 四、指导书写，掌握字形 2．复习田字格的位置名称。(出示田字格) 写好汉字它来帮， 左下格，右下格， 各个方位记心间。 4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 ③示范书写，讲清楚每一笔的位置。 ⑤教师巡视，对个别学生予以指导。 竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。 (3)牛、果：竖在竖中线上。 设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。 以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

 

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