教学2.学会本课的生字、新词,学习联系上下文理解词语。重点2.热那亚少年需要钱,为什么又把那些钱扔回去?教学𙦷一艘法兰西❶的轮船从西班牙起航,开往意大利的热那亚❷。[句导读:首先介绍轮船航行的起点和终点。] 乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。𙦸船上有一个十一岁的少年,他是意大利的热那亚人。两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。[①看了少年的身世,你有什么体会?]他实在受不了这些人的虐待。在西班牙,他终于找到一个逃跑的机会,找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。[②加点的词说明了什么?]在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。[句导读:少年无时无刻不在思念自己的家乡,这个坚强的少年在经历无数的艰辛与痛苦之后,最终踏上了归乡的旅途。]𙦹乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年,都非常奇怪,主动询问他的情况。[③把加点的词语删去好不好?]少年本来不想说,见他们很关心的样子,只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了,有的叹息,有的议论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:“给你,拿去!”[④扔钱的人是真正同情和关心少年吗?这样写有什么作用?]𙦺少年低声道谢,从桌子上捡起了硬币。他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。 [⑤这句话写了什么内容?]少年回到自己的铺❸位,躺了下来,拉上了帘子。𙦻那些人继续喝酒、聊天,他们不再谈论少年的事,而谈起了他们要去的意大利。看样子他们并不是第一次到意大利去。他们先是抱怨ϲ 旅馆不好,交通太差,后来越说越起劲,把意大利说成了世界上最糟糕的地方。[句导读:乘客们对意大利的不满和抱怨,“最糟糕”是对意大利极大的侮辱。]𙦼“肮脏的国家!”一个说。𙦾“可恶的……”[句导读:“……”表示话还未说完,乘客们仍在喋喋不休地抱怨。]段导读:少年把硬币扔到了这些侮辱他的国家的人的头上。　　第三部分(第~10自然段):少年听到有人侮辱自己的祖国,毅然把硬币扔还给这些人,他宁可一分钱也不要,也要维护祖国的尊严。2.了解《爱的教育》这本书。1.出示《爱的教育》一书:同学们,你们看过这本书吗?3.板书课文题目:意大利的爱国少年。.质疑:围绕关键词,你都想了解什么?二　学习生字、新词(1)读准字音。(3)独立识字,掌握字形。(1)读准字音,出示幻灯投影。(2)掌握字形:运用自己已有的识字方法自学生字。怪:第三画是“丨”。大义凛然:严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。1.自由读课文,想想课文写了一件什么事。2.理清课文的脉络。全文共九个自然段,可分为三段。第二段(第3、4自然段):乘客们询问了少年的身世后,扔给他一些硬币,少年太需要钱了,就捡起了硬币。3.再次读课文。　　意大利的爱国少年身世 给硬币 扔硬币　　1.在学习中,将读准字音、读懂词句、体验语言的画面、体验美好的情感有机融合在一起,让学生经历体验、感悟的过程,读出少年的义愤填膺。在学习“扔硬币”的过程中,理解“大义凛然”的意思是第一层面,看图想象当时的情景是第二层面,读出少年的“大义凛然”的样子,再现当时的画面是第三层面。1.给多音字组词。

2.在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。幻灯投影。一　质疑问题,直奔中心从哪些地方能看出他是一个爱国少年?二　学习第一段这个少年十一岁,是意大利的热那亚人。两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭,他实在受不了这些人的虐待。在西班牙,他终于找到了一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助,在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。(“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他,骂他,欺负他,逼他干重活,不让他吃饱饭”。)　学生甲:我觉得他太可怜了。4.有感情地读一读。三　学习第二段学生甲:先是奇怪,然后主动询问他的情况。想象这些乘客可能在叹息、议论什么。学生乙:有的议论说:“这么小遭遇这么多事,真不容易!”(因为他太需要钱了。)学生甲:他想给自己换件衣服。学生丙:他想吃一顿饱饭。4.自由读第三、四自然段。1.思考并与同桌讨论:少年这么需要钱,为什么又把这些钱扔回去?3.小组汇报。学生乙:因为少年是意大利人,他不允许别人辱骂自己的祖国。(拉、扔、砸、跳、站直)学生甲:他是一个爱国的少年。学生丙:他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年。五　总结全文,拓展延伸2.你还知道哪些关于热爱祖国的故事?讲给大家听。　　1.《义务教育语文课程标准》中明确指出:“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”教学时,教师要根据学生的年龄特点及认知特点,采取不同的读文方式,让学生尽快熟悉课文,采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文,对重点词语、句子的理解也融入朗读课文中,在语言环境中理解。1.选字填空。(道)路　(道)歉　(道)谢　迟(到)出(卖)　(卖)艺　收(买)　叫(卖) 1.作者介绍2.《爱的教育》 . .

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