六年级语文下册《蝶恋花答李淑一》教案设计
学习目标： 2、能正确、流利地朗读诗歌，初步感知诗歌内容。教学过程： 1、今天，我们要一起学习第四单元“生命”中的第三篇课文——《蝶恋花 答李淑一》。板书课题。 2、师：这首词是我们今天新接触的一种文学形式，叫词。词是诗歌的一种形式。 词牌有很多种，比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等，这些都是词牌名。 4、谈一谈你通过查资料对李淑一的了解。
、教师讲述毛泽东、李淑一、杨开慧、柳直荀的关系，让学生了解写作背景。
二、自读梳理，整体感知。
1、教师范读课文，注意老师朗读时的节奏和韵味。
2、学生自由读文，要读准字音。注意“飏、重、霄”的读音。
3、找出不理解的字词理解。
三、细读解疑，合作助力。
1、自由读读这首词，借助工具书，理解这首词的意思。
2、小组合作，用自己的话说说词的意思。
3.学生分组学习，讨论交流。
4、学生以小组为单位汇报。
（1）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
我失去了骄傲的妻子杨开慧，你失去了丈夫柳直荀。杨柳二人的英魂轻轻飘向深广的长空。杨：杨开慧。柳：柳直荀。杨柳：双关，既指杨开慧、柳直荀，也指他们的灵魂像杨花柳絮一样。
（2）问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。
吴刚啊，两位烈士的英魂来到了天堂，你拿什么东西来款待他们呢？吴刚捧出了桂花美酒来招待。问讯：问好和询问。
（3）寂寞嫦娥舒广袖 ，万里长空且为忠魂舞。
寂寞的嫦娥舒展起宽大的衣袖，在万里长空中为忠魂起舞。
（4）忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
忽然传来人世间革命胜利的消息，两位烈士的忠魂顿时高兴得泪流如雨。报：传来了。伏虎：指革命胜利
四、品读体味，赏思并行。
1、好好读读这首词，你觉得词抒发了作者怎样的思想情感？
2、你从哪里体会到作者的思想情感的？
3.交流汇报。师逐句指导朗读。
（1）我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重霄九。
诗人用两个“失”字，写出为杨、柳二人的牺牲痛惜，这是表达对战友、亲人的悼念之情。
（2）问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖， 万里长空且为忠魂舞。
吴刚把酒相迎，嫦娥为英烈忠魂起舞，写出仙人对烈士忠魂的崇敬，表达了诗人对烈士英雄的赞美。
（3）忽报人间曾伏虎， 泪飞顿作倾盆雨。
忽然传来革命胜利的大好消息，“泪飞顿作倾盆雨”，这一艺术夸张，形象表现了激动之情,是对经过牺牲取得胜利的中国革命的颂歌。
五、读中积淀，迁移反思。
1、这首词用了哪些写作手法来表达情感？
2、找出相关句子读一读，做批注。
3、交流汇报。
（1）我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重霄九。
“杨柳”是双关，既指杨开慧和柳直荀，又指他们的灵魂像杨花柳絮一样。
（2）问讯吴刚何所有， 吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖， 万里长空且为忠魂舞。
诗人引用典故为我们展示了一个神话世界，仙人吴刚为二忠魂“捧”出了桂花酒，嫦娥为英烈忠魂起舞，写出仙人对烈士忠魂的崇敬，表达了诗人对烈士英雄的赞美。
六、练写结合，延伸创造。
1、欣赏。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦
宋 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
2、上面的词表现苏轼对亡妻的不尽思念之情。
本词表达毛泽东对战友、亲人的悼念和赞美，对中国革命的颂歌。
3、收集毛泽东主席的诗词《沁园春 雪》《长征》《卜算子 咏梅》等，背诵。
板书设计
蝶恋花 答李淑一
毛泽东
吴刚献酒
嫦娥献舞