生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”集 体 备 课（修定稿）备课内容11.《彩虹》
知识与能力1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。教学课时2教学准备1.制作多媒体。（教师）前置检查预习课文，自学字词。（学生）前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放）你们想读读吗？2.全班交流谜底。4.认读生字“彩”“虹”一．初读课文，自主识字。2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。二．再读课文，巩固识字。2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？.出示7个会写字。3.教师范写。1.认真听教师范读课文，听准音。3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。
教学过程教师活动学生活动二次备课1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。二、品读课文。(1)指名回答以上问题（3）学生讨论交流（）指导朗读第一自然段，读出美感。（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？（）指名回答，全班交流。（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？3.引导学习课文第三自然段。（2）指名说。4.总结学法，引导学习课文第四自然段。三、课堂拓展，布置作业。2.把课文美美地读给家长听。2.齐读课文，交流老师提出的问题。
（一）学习第1自然段2.学生观察并畅谈感受。4.学生进行看图说话。.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。1.看第一幅插图，说说图上画的什么？3.指名回答提问，全班交流。.学生找句子，其他同学帮忙。7.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。9.生流利地感情朗读全文。
11.认真完成作业。拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备课
以读引读我会读。梳头 秋千 裙子 彩云读词语
以读引写 来 去 来 去.