五年级语文下册《少年旅行队》教案
教学目标1、认识并会写本课个生字，注意“簿”、“茂”的写法。3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。过程与方法：2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。情感态度价值观：教学重点、难点教学准备2、制作，创设情景，提示重点语句。第一课时1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？（点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。）1、自读课文，注意将字音读准。3、[出示：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？1、指导学习方法，学习《出发》（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（4）[出示“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。[出示：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号在句首，它省略的什么？（点评：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。）（点评：根据学生的阅读兴趣，运用学法迁移，引导学生自读自悟。）4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。（四、总结----拓展与延伸）“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。第二课时1、有感情朗读课文。3、将文中的好词佳句积累下来。1、区分形近字。2、区分字形。2、听写生字。七、板书设计《出发》期待与激动《小纸船》美好的憧憬与梦想热爱自然《标本》是非辨别，价值取向
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