部编版小学一年级语文上册《d t n l》第一课时教案分析
教案设计 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱护花草的道理。 1.，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有个单韵母和8个声母的信封图。(教师)课时安排教学过程 一、创设情景，复习导入 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 .指名读声母。 设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 1.出示字母d、t、n、l。 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我问过奶奶t念什么。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 .学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 8.出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。 预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt， 10.出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。 12.出示d和b、p；n和；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。 设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。 1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 2.指导书写d。 (2)指名说说d的笔顺。 (4)学生在四线格内独立仿写两个d。 3.指导书写t、n。 4.学生独立仿写l。 四、动手操作，巩固认识 2.学生选择自己喜欢的方式活动。 设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有兴趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。
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