部编版小学一年级语文上册《d　t　n　l》第二课时教案分析 一、游戏导入，激发兴趣 2.指学生到前边逐一送信。 4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。 二、联系生活，学习拼读 (1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。 (3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。 ()读这个音节时，你想到了什么？ 妈妈是女人。 ()引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 (8)出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 2.学习l的拼读。 (2)学生自由读、同桌互读、个别读。 (4)学生开火车读lǘ。 预设：爷爷家有一头小毛驴。 毛驴的叫声很大。 (7)指名汇报。注意：当学生提到l和能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。 3.学习d、t的拼读。 (2)出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。 设计意图：这个环节的设计，意在通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，让学生知道“生活即是课本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学”这里设计的“用你喜欢的拼音说一句话”既训练了学生口语表达能力，又让学生学以致用，体现了大语文观。 1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。 3.指名领读带有拼音的生字。 .教师范读儿歌。 7.指2～3名学生朗读儿歌。 9.齐读儿歌。教学反思

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