《游子吟》教案
3．体会作者所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点：理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”的含义。
教学难点：有感情地吟诵诗句，体会诗的感情。
教学准备：。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、图画导入，引领全文
1.出示《母子图》你从图画中看出了什么？
（预设：1.年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2.夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。3.这是一个好学上进的孩子……） 2.板书课题《游子吟》。
二、解释诗题，了解作者
1.“游子”是什么意思？什么样的人称为游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）
2．课前同学们通过预习和查找资料，有谁能帮助他们？给你的同学以满意的回答。
3.说说对诗人孟郊的了解。出示多媒体介绍孟郊。
（设计意图：通过学生看图片，导入本首诗的学习，初步感受母子情。通过解释题目，介绍作者使学生了解古诗的写作背景，为理解古诗的意思打下基础）
三、节奏朗读，引入情感
1．出示本诗，指导朗读，初步指导学生读出感情。
（1）请学生来朗诵。 2．假如你就是那位孩子的妈妈，儿子明天就要远行，你
会对他说些什么？
3．背诵古诗（读出一种深情而感激的语气来）
（设计意图：通过看图再读古诗，进一步感受本首诗所要描写的伟大的母爱）
六、尝试实践，延续情感
1．孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传.今天人们还常常用这句话来表达自己的心声，请同学们想一想我们在哪些情况下也可以用上这句话？
当每天早晨你一觉醒来，妈妈就为你准备好了热腾腾的早餐时，你不禁想到（ ）。
当你摔倒哭的满脸泪花时，面对把你搂在怀里，亲切安慰你不哭的妈妈，你真想大声说（ ）。
3．母爱是伟大的饿，母爱师无私的，你们爱自己的妈妈吗？那就用你们的真心把这首古诗送给他吧。
4．全班齐读古诗。
（设计意图：通过感受伟大的母爱，进而激发学生自己对母亲的真实感情。）
七、总结全文，升华情感
1．作业：回家后为妈妈做一件事。
2．“珍惜才会拥有，感恩才会天长地久，”老师相信你们会把这首诗放到自己心中，学会感恩，学会回报.母爱就在你在身边，送给同学三个珍：珍惜，珍爱，珍重。（随即播放儿歌“游子吟”）
（设计意图：通过总结进一步升华学生的情感，让学生落实到行动上，真正为妈妈做一件事学会感恩。）
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