积累与运用（一） 教学设计 教学目标 1.知识与能力：自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“假设”的意思的词语；阅读并掌握ABB式词语和关于“的”“地”的词语搭配。3.情感态度价值观：自主阅读《唐诗帮我学作文》，感受诗歌的魅力，了解诗歌对写作能力提升的作用，养成诗歌阅读的好习惯。2. 自主阅读《唐诗帮我学作文》，感受诗歌的魅力，了解诗歌对写作能力提升的作用，养成诗歌阅读的好习惯。【课时目标】 2. 自读互动平台，掌握理解词语的方法。多媒体。一、互动平台同学们平时是怎么处理这个问题的？读课文时，遇到不理解的词语，我们怎么办？2.分角色阅读，总结每位同学解决问题的办法。于蓝：找近义词。3.同学们，你最喜欢哪种解决不理解词语的办法？为什么？1.用自己喜欢的方式自读句子或同桌互读互听，探索发现带点词语表达的意思，感悟句中带点词的特点。3.学生自由发言，教师评议并小结：带点的词语表示各种“假设”的意思。.教师总结：同样表示假设的意思可以用不同的词语来表达。7.教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。3.男女生互读ABB式词语。4.集体阅读词语搭配。.分小组阅读，积累运用。 1.写出解决不理解词语的方法，并举例，结合一种方法讲述。 2.写出几个表示“假设”的意思的词语，并用其中一个写句子。 3.按要求写一写。 （ ）地等待 （ ）地拨开 （ ）地书写1.写出解决不理解词语的方法，并举例，结合一种方法讲述。理解词语我的人生规划的第一步是上大学。这句中的“规划”的意思，思考“规划”的近义词是计划，是指我要完成的第一个任务是上大学。 答：词语有：要是、倘若、假使等。 3.按要求写一写。沉甸甸 胖乎乎 黄橙橙 （静静）地等待 （轻轻）地拨开 （认真）地书写【课时目标】 2.用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，感受诗歌的魅力，了解诗歌对写作能力提升的作用，养成诗歌阅读的好习惯。一、谈话导入。2.小组派代表汇报发言。二、点击成语。 2.教师小结：同学们读得很好。下面我们一起看与短文有关的动画片。看完以后，能简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么样的事情。4.互相交流：狐狸和老虎之间发生了什么样的事情？（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个方法骗老虎，老虎被狐狸骗了。）.鼓励学生说说读了短文后自己对老虎和狐狸的进一步认识。（老虎非常勇猛而缺乏智慧，狐狸非常狡猾且善用智慧。）教师指名回答并小结，引导理解。（2）是谁借谁的什么？（狐狸借老虎的威风）（4）狐假虎威：仰仗别人的威势来欺压人。1.教师导言：课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！你想对狐狸或者老虎说点什么呢？你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？（1）我觉得狐狸很 ，我想对它说： 。（我觉得狐狸很聪明，我想对他说：“你真棒，用自己的聪明才智战胜了勇猛的老虎。”）（3）我喜欢 ，因为 。(我喜欢狐狸,因为他很聪明,因为他遇到了那么强大的敌人,却一点也不害怕,还想出了方法来对付他,我们也要像他一样,遇到坏人不能着急要想方法。我不喜欢老虎,因为老虎太愚蠢了,我们不能像他一样,随便轻易相信他人的话。)1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。（1）多媒体出示生字。（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字，朗读生字。（4）书写指导。教师范写，学生书空、描红、仿写。教师指导。4.交流阅读收获。（2）这个好习惯对于我的作用是什么？汇报：（2）不仅使我受到文学的熏陶，而且从中获得作文的启迪。.教师总结：是啊，养成熟读、背诵诗歌的好习惯，不仅可以感受文学魅力，而且领会、感悟其意境，把它们渗透到写作中，我们的写作水平就会大大提高。【课堂作业新设计】（1）我觉得狐狸很 ，我想对它说： 。（3）我喜欢 ，因为 。 诵（ ） 仅（ ） 迪（ ） 悟（ ） 级（ ）3.作者是如何从唐诗中学习写作文的？ 1. （1）我觉得狐狸很聪明，我想对他说：“你真棒，用自己的聪明才智战胜了勇猛的老虎。”（3）我喜欢狐狸,因为他很聪明,因为他遇到了那么强大的敌人,却一点也不害怕,还想出了方法来对付他,我们也要像他一样,遇到坏人不能着急要想方法。我不喜欢老虎,因为老虎太愚蠢了,我们不能像他一样,随便轻易相信他人的话。 诵（朗诵） 仅（仅仅） 迪（启迪） 悟（领悟） 级（年级）3. 答：作者熟背与当时季节、天气、景色相符的的诗，逐渐体会和领悟其中的诗情画意，再把它们渗透到作文的字字句句之中。
【板书设计】 温故知新：不同词语可以表达同一个意思积累与运用（一） 点击成语：狐假虎威山 .
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