设计理念：本课讲的是毛泽东小时候动脑筋，想办法，统筹安排工作，既省时又省力地把活干好的故事，让学生懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。 1、了解课文内容，懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。 难点： 课型：新授课 教具：挂图、投影仪 教学过程： 今天我们要学习一篇非常有趣的课文，是什么呢？ 引导质疑：读了课题，你想知道什么？引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧。 1. 请你自己认真地读课文，一边读一边用铅笔标出自然段的序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到的不认识的字怎么办？ （1） 指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。 （3） 小组汇报讨论结果。 （1） 出示毛泽东主席像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ 三、 品读、感悟，理解课文。 2. 学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读板书。 如：从哪里感到毛泽东爱劳动？ 请你带着这种心情读第一自然段。 板书：思考 理解：毛泽东为什么会想到这个问题？ 还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。 小结：这节课我们学习了课文的生字和课文，知道了毛泽东是个爱动脑筋的人。 后记： 朱红英：学习后，学生能较好地理解课文的内容，但朗读不够好，要加强辅导。 一、 复习会认字 二、 学写生字 2. 请你说出这些字写时应注意什么，怎样写才能写漂亮。 4. 同桌互相讨论、研究一下。 . 展示写好的字，全班评议。 刚才我们也进行了分工合作，你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？ 四、 巩固练习 背(bēi)()背bèi() 2、 写出下面字的笔顺。 背：————————————————————— 小结：这节课我们着重进行了写字，知道了写字要注意规范，要写得正确、工整，还对本节课进行了巩固练习。 11、这个办法好 常思考 学生通过观察和练习写字，知道了字的规律，同时通过小组分工合作，知道了怎样把事情做得又快又好。 学生通过学习，明白了毛泽东这样做的道理，自己也知道了要充分利用时间，要把事情做好。

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