教学要求：　　2．练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。　　教学时间　　一、板书课题，提问导入　　指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。　　3．课文里是怎样说的呢？　　1．默读课文，圈出生字词：　　啄木鸟叔叔耕地觉得　　（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：　　花丛：许多花长在一起。　　A．猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为）　　B．换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。　　D．乐：教者书空。　　2．仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。　　（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”　　（4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”　　（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）　　三、作业　　2．填空。　　（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”　　3．正确、流利地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　1．这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。　　二、精读训练　　（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？　　2．第二至四自然段。　　①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：　　大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫　　花丛中蜜蜂（同上）采蜜　　学生回答后板书。　　（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。　　3．第五、六自然段。　　（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？　　②其余由学生练说。　　指名朗读课文　　小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？　　1．练习朗读课文，体会各个角色的感情。　　一、复习检查　　2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？　　1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。　　为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。　　2．按笔顺描红。　　1．各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。　　3．继续练习。　　四、改编小故事　　1．继续分角色朗读课文。 .

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