. 这个办法好

〖教学目标〗

　　1.会认本课的14个生字，会写其中的7个生字。 　　3.能领悟课文的主要内容，体会遇事要多动脑筋、团结合作的道理。

〖课前准备〗

　　1.布置预习，让学生收集有关“毛泽东”的故事资料。 　　3.投影仪。 　　.人像挂图。

〖教学过程〗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入新课　　2.对！毛泽东是新中国的第一位国家主席。前不久，我们纪念了他的110周年诞辰。（诞生于1893年12月2日）同学们还知道毛泽东的什么事？　　4.我们今天学的是毛泽东七岁（也就是跟同学们一样大）时候发生的一件事。　　1.老师读一遍课文。　　3.练读课文，特别是读得不顺的地方多读几遍。　　1.自由读第1自然段。说说你读懂了什么？ 　　（1）体会第一句话。①出示这句话。（有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？）指名读。②毛泽东想了些什么？ 　生：毛泽东想多出一些成绩。③指导读出问句的语气。（可以用练读、评读的形式。）　　3.学习第3、4自然段。过渡语：这个办法到底怎么样呢？收到了什么样的效果？　　（2）同学们说：结果怎么样呢？　　（4）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！　　（1）这个办法到底好在什么地方？（生讨论）　　-放牛的可能捡不了果子。 　　-三件事不能兼顾。 　　-这个办法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。　　1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？　　1.有感情地朗读课文。　　　　放（fàng） 柴（hái）　　　　背（bēi） 牛 (niú)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、检查复习　　2.全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。（在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的创造性和差异性。）　　1.认读字音。出示生字卡片：候常放牛组背份。指名认读。　　候：共十笔。中间的竖不要去。 常：上中下结构。　　组：左右结构。 背：上下结构。下边的第一笔是“|”。　　3.指导书写。　　放：第七笔“撇”起笔在横的中间，第八笔“捺 ”起笔在十字路口。　　（以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。）　　常：常常、非常、经常、常来 放：放学、开放、放回、放假　　1.仔细挑一挑，组成本课的生字。　　攵 纟 月 亻　　2.用“时候”写一句话。

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