来
源


　　班级：大一班
　　观察对象
　　小昂
　　时间：****
　　观察区域：表演区
　　投放主题材料
　　解放军服装 董存瑞故事剧本 自制武器 手榴弹等
　　幼儿活动情况
　　在今天的语言课中与小朋友们分享了董存瑞的故事，下午的区域活动中有五位小朋友选择了表演区的活动，因为表演区根据董存瑞的故事投放了新的活动材料。在表演开始之前小昂选择了董存瑞这一角色。在故事前半段表演当中小昂动作虽然不熟练，但基本能将故事内容呈现出来，表演进行到后半部分时，小昂站在原地左顾右盼，未能参与表演活动。
　　教师指导情况
　　教师上前询问小昂缘由，小昂表示故事后半部分人物动作、语言太多太难了，不理解也记不住。于是教师带领小昂完整梳理阅读了一遍故事，并想一想在故事里发生的情节，动作、人物对话等等，最后，教师告诉小昂，遇到困难与问题一定要想办法去克服，不能轻易放弃，找同伴，老师来帮忙都是解决问题的途径。
　　效果
　　小昂本身是一个情感比较丰富的小朋友，在老师再一次带领下完整回顾梳理故事后，他可能体会到了董存瑞英勇无畏的意志品质，眼角有一点点湿润。他说：老师董存瑞太伟大了，他是我的榜样！最后小昂和表演区其他伙伴一起坚持完成了故事表演！
　　分析
　　情感比较丰富的幼儿在演出舞台剧时，很容易带入自己的情感，所以他比其他小朋友能更加深刻的了解故事的内涵和人物的情感。面对感情丰富的小朋友，是教师要给予理解和支持，并且鼓励幼儿，让他相信自己能够演好这个角色。
　　反思
　　表演区的活动对幼儿来说是一种提升自身语言表达能力和肢体表现力的一种活动，在表演活动中幼儿很容易出于第一印象来选择角色，有时人物台词过于冗长或难以理解，幼儿就会放弃，在坚持性上表现不够，所以当幼儿出现想要放弃的念头时，教师应对幼儿的困惑点进行分析梳理，帮助幼儿克服难点部分，同时给予充分的理解和支持，鼓励幼儿大胆表现自己，坚持做完一件事。


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