小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案
一、问题背景及缘由。
1、政策依据。《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，教师应该密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
2、理论依据。《3—岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力 。3—4岁 幼儿要求：（1）不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；（ 2）在提醒下能注意安全，不做危险的事；（3）在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
3、现实依据。（1）幼儿自我保护能力差，溺水、走失、窒息、被拐骗等意外伤害事故在报纸、电台上经常能看到或听到；（2）幼儿年龄小、生长发育不完善、活泼好动好模仿、好奇心强，但又缺乏相应的自我保护能力，孩子们的误食、误吞现象及异物入耳、入鼻、磕破、跌伤也时有发生；（3）我班在使用接送卡时，已两三次家长与教师发生冲突，如父母有事不在，临时叫一个人来接，教师很负责的要看接送卡，来人就出言不逊，恶语伤人造成极坏的影响。
要解决的主要问题：为保障幼儿安全、健康地成长，为孩子们创设安全、优美的环境，加强幼儿的自我保护教育，提高幼儿的自我保护能力。我们根据幼儿生活素质的目标要求，选择了在幼儿自我保护能力培养的实践与研究。
二、研究目标和价值
1.利用多种多样的形式，大大提升师生、幼儿、家长的安全保护的意识。
2.初步尝试总结、筛选幼儿自我保护能力培养的课程设计，设计一系列的自我保护的主题活动，并研究出切实可行的安全教育活动。
3.提高小班幼儿的自我保护能力，并对幼儿自我保护能力形成的方式方法进行探讨。
三、研究范围和对象
1、研究范围：黄龙县幼儿园。
2、研究对象：小班全体幼儿
2、自我保护能力——指幼儿对保护自己知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。
3、幼儿自我保护能力培养的实践与研究——指尝试通过多种形式，让幼儿在集体、日常、家园、随机活动中，培养幼儿对危害自己的事能主动作出防范的意识，努力探索幼儿保护自己的行为。
四、研究方法
1.文献研究法：认真学习国内外的研究理论、现状、发展趋势、方法等，为本课题研究提供资料
2.真实案例和故事分析法：在活动中，我运用幼儿一日活动中的小事件，排成情景剧，演示给幼儿看，幼儿很有同感，会说，我这样做过，原来我可以怎么样更安全，对教育接受的很快，很感兴趣。
3.游戏模拟法：就是对一些意外事故进行游戏化得模仿，来培养幼儿的自我保护能力，如，不跟陌生人走。
4.行动研究法：观察幼儿兴趣、需要，观察幼儿在操作活动中的表现，观察教师在教育活动中教育行为、机智等，积累研究的具体资料，并在实施中进行评价、调整和完善。
五、研究内容
1.在幼儿入园时通过观察和家长调查问卷进行了一次《自我保护》前测,了解本班幼儿自我保护能力的现状。
2.提升小班幼儿的自我保护意识和能力，精心设计主题教育活动，在活动中提升幼儿的自我保护意识。
（1）利用身边鲜活的事例，开展有关主题。
（2）认识自己，初步树立自我保护意识。
（3）利用自制安全手册，丰富演练活动。
3.在日常生活中，加强小班幼儿自我保护意识的培养。
（1）来园、离园活动中的自护教育
（2）户外体育活动中的自我防护教育
（3）日常生活中的随机教育在一日活动中，对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育。
4.家园合作，努力提高小班幼儿的自我保护能力
六、研究过程和步骤：
（一）课题准备阶段（201年月-201年9月）
制定研究计划，进行文献研究、调查研究转变教育教学观念，掌握与课题研究有关的一些原则方法,分析课题研究的现状,撰写课题的实施方案。
（二）实施研究阶段（201年9月——201年月）
调查现状，总结经验，开展问卷调查和访谈，对本班幼儿进行《自我保护》前测调查。通过对幼儿家长的问卷调查，了解在家庭中自我意识的情况，有针对性地实施指导，灌输正确的安全意识。根据调查结果制定相应的对策与措施，并根据研究计划与现状实施本课题。同时，撰写相关读书笔记、研究论文，并提供课例展示活动。在实施过程中，查阅《幼儿活动的安全措施与保护指导》 、《幼儿自我保护》 、《幼儿园教育指导纲要（施行）》解读等书籍。
1.201年月——9月，进行一次家长调查问卷，通过家长了解幼儿自我保护的现状，完成调查分析。
2.201年10月——201年1月，根据小班年龄特点设计自我保护的教学活动，完成四篇活动教案。
3.201年9月——201年4月，观看一些安全教育的动画片或视频。
4.201年10月——201年月，通过日常生活中的自我保护意识的培养，教师进行指导，完成教育随笔一篇和论文一篇。
.201年2月——月，通过家园合作，教师对家庭中幼儿自我保护的指导，完成教育随笔一篇。
（三）成果总结阶段（201年月）
收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究论文、结题报告，申请成果鉴定。
七、预期研究成果
1.课题研究报告。
2. 课题研究论文与随笔。
3. 活动设计、活动过程资料。