科研论文：丰富幼儿的想象能力
【摘要】喜欢绘画是孩子们的天性，根据孩子好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住孩子的兴趣点。利用儿歌激趣、故事激趣、音乐激趣、诗歌激趣、猜迷激趣等多种方法去激发孩子们的想象力和创作力。
【关键词】兴趣、想象力、创作力、
喜欢涂涂画画是孩子的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据孩子好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使幼儿产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。
1、 猜谜激趣。常常组织幼儿在课余时间里出谜语给孩子们猜，例如“两个黑眼圈，身穿黑白衣裳”“脖子长长的、身体高高瘦瘦的”孩子们想想都知道是熊猫、长颈鹿。通过这样的活动，孩子们知道了很多相关知识。之后我还要求孩子们把猜出来的东西进行绘画，绘画的都是孩子们常常见到或者是很熟悉的东西，这样让他们在轻松的绘画活动中达到我所预算的目标。这样的活动是有趣的，孩子们不但在猜谜语的方面有很好的提高，而且在猜的过程中渐渐的增长了自己的知识面与认识面。
２．故事激趣。孩子们喜欢听故事，而且有些故事让孩子们能想象到其中的背景或者是相关的人物存在。我在孩子们对物体的外形都有一定认识的基础上，开展了一个听故事绘画的活动。我选择了孩子们比较熟悉也喜欢的故事《龟兔赛跑》，在听故事的时候提出要求，进而认真静听。再讨论后进行绘画，这节课是自由的，动物对孩子来说一点都不陌生，孩子们虽然对这样的绘画活动形式比较陌生，但都是些小动物的画面，幼儿在平时看的故事书都有很多这样的故事，故孩子们绘画得很得心应手，很兴奋。我也会把幼儿喜欢的人物放到我创作的故事中来，如《孙悟空到我们的大一班》、《狮子到我们佛山来》、《城里来了大恐龙》孩子们听得津津有味，听后也会把故事主角好好的带到了我们的绘画活动来，画面很丰富搞笑。这样以后也很自然地沿看“故事”导向的思路想象开了。
３．诗歌激趣《我喜爱的动物》一课，我们编好歌曲，一进课堂就朗诵给小朋友们听：“妈妈带我上公园，各种动物真好看：大灰象喷水玩，小猴子荡秋千，熊猫戴上黑眼镜，孔雀展开大花扇……”听着听看，小朋友们不由自主地想起了自己在动物园里看到的那些动物。教师话音未落，大家都抢着说开了：“我也去过动物园，有很多很多动物，我最喜欢猴子，它们非常顽皮。”“我最喜欢长颈鹿！”“我最喜欢青蛙！”这样，小朋友们自觉地随着记忆进入了想象世界。
４．儿歌激趣。《春天在那里》，在那节课里用音乐让孩子们进行了想象画，歌曲里面有这样的提问“在那里有阳光？在那里有花香？”在这里孩子们都纷纷的想啊，解答老师的答案。就在这样的一问一答里面，孩子们又再一次的得到了想象。在后来孩子们边听音乐边进行绘画创作，作品个个不一样。丰富极了，这不但是一节美术课，还是一节创编歌曲的好音乐课呢！
．音乐激趣
我们让孩子们再听一首《单黄管波尔卡》，孩子们听到音乐都很喜欢，因为音乐时而激情时而温柔。这样让孩子听到不但能很好的刺激到他们的脑子，也同时的让自己进入了一个兴奋的时期，在这样我们让他们在纸上面用线条的进行听音乐来“乱”画，最后在上面想象自己的线结构到的物体象是什么，进行创作绘画。作品也是很让人惊奇的。
进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导幼儿大胆想象才是教学的重点和难点。而年龄小的幼儿由于受年龄特点和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使幼儿的想象展开翅膀自由飞翔。
直观引伸，小幼儿的发散思维很强，根据从具体到抽象再到具体创造的心理过程，直观引伸是培养幼儿创造想象的一种有效方法；儿歌牵引，小朋友喜欢儿歌，教学时我运用这个特点，以《我喜爱的动物》一课为例。我把动物特点归纳成生动有趣的儿歌：“小花猫，喵喵喵，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳练功夫，乐得老猫胡子翘。“长颈鹿，真出奇，多像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜如蜜”……听着听着，小朋友们浮想联翩，自然地想象出各种动物可爱有趣的形象来。故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让幼儿从故事中主动、愉快地获取知识。
典范引导，榜样的力量是无穷的。例如我们的四大名著之一的《西游记》，故事中的孙悟空就是很好的例子，孩子们对他的神通广大的能力崇拜不已，我利用这样的好时机、利用这个故事的人物让孩子们都发挥自己的想象，进而的进行绘画。
在这一学期我让孩子们都在想象绘画中自由的发挥自己的翅膀，也为了我们的美术教育我潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为幼儿大胆想象提供催化与导向，激发幼儿丰富的情感，就能很好地培养幼儿的绘画想象能力。