科研论文：浅谈阳光游戏对幼儿身心发展的影响
摘要：阳光游戏能在根本上影响幼儿智力和体力的初步发展，现在的幼儿因为家庭原因很少锻炼身体，幼儿对事物没有基础的判断能力，而家庭中的电子设备和电子游戏等都会对儿童身心造成一定的恶性影响，使幼儿不愿意做游戏，和成人沟通减少，这就造成了幼儿身心发展不健全，有时候难以表达自己想表明的意思，有的幼儿甚至会产生自闭的性格；阳光游戏从根本上可以影响幼儿的心理健康和身体素质，运用阳光游戏培养幼儿的各种能力对幼儿的成长发展起到至关重要的作用
关键词：心理影响；身体素质；成长发展
幼儿在初期发展的时候还没有形成自己的知识体系和世界观，对事物的接受能力差，不知道如何应对外界的影响。比如不知道如何与人沟通，不会表达自己想要阐述的意义。现在的幼儿体质差，成长发展缓慢。阳光游戏在游戏基础上加入了教育、锻炼、培养等教学元素，使幼儿能在游戏当中锻炼自己的能力，帮助他们形成自己的知识体系和世界观，同时能在游戏的过程中锻炼幼儿的各种能力和身体素质。
一、幼儿身心发展出现的问题
1．幼儿心理健康问题
（1）儿童在幼儿期易出现个各种各样的心理问题，这些问题往往比较复杂。在现代社会家庭的结构中，孩子在家庭中的地位往往得不到正视，有的成人极易宠爱孩子，以孩子为中心，宠爱甚至是溺爱，娇生惯养，什么事都答应。这就造成了孩子“自我、自私、缺乏独立性”这样的孩子在成长过程中只要离开父母就会变得胆小畏缩，没有独立自主性，一旦经历挫折就会造成很大的心理负担，久而久之造成恶劣影响。
（2）有点幼儿因为家庭不和睦等等原因，造成不愿意与人沟通，自卑，自闭等心理健康问题，在这些家庭中有的父母因为自身原因忽略了幼儿的感受，易对幼儿造成极大的心理阴影，影响心理健康。
2.幼儿身体健康问题
幼儿偏食不愿意吃带有维生素的蔬菜，只喜欢吃肉或者等营养不均衡等。小孩子吃零食没有节制，家长满足其欲望，使幼儿容易造成肥胖和肠胃不适等疾病。孩子和父母一起晚睡，影响孩子夜间生长激素的分泌，使幼儿上课时不集中，嗜睡等身体健康问题。孩子穿的过多，运动完之后极易出汗，再脱掉衣物的同时更易感染风寒，患感冒等疾病。在幼儿成长过程中有太多的身体健康问题，如何从根本上提高幼儿自身免疫力和身体素质成为避免身体健康问题发生的主要预防手段。
二、阳光游戏对幼儿身心发展的影响
1．阳光游戏是指健康的游戏和教育的结合，并不仅代表身体上的游戏运动，也可以是一些有趣的教学活动等。阳光游戏是幼儿身心发展必不可少的需要，它满足了幼儿儿童德智体美的全面发展要求；阳光游戏在游戏中对幼儿实施教育的目的，既可以锻炼幼儿的身体素质，又可以在锻炼身体素质的基础上培养幼儿的各种能力，能唤起幼儿的兴趣，使幼儿在快乐的游戏氛围中增加学识，促进儿童身心健康发展。
2．具体的影响：
阳光游戏能促进幼儿运动能力：幼儿的神经和骨骼肌肉发育都不完善，要锻炼孩子的运动神经，让幼儿在阳光游戏中锻炼自己的身体素质，使骨骼、神经健康发育成长，增强幼儿的免疫力和抵抗力，满足幼儿成长中适当运动量的需求。
在阳光游戏中，幼儿们互相了解，互相沟通解决问题，在相互的帮助协作中培养幼儿尊重他人，互帮互助的良好品格。阳光游戏是集体运动，在集体运动中幼儿可以锻炼自己的社会认知性，就像一个小社会，幼儿可以在其中学习一些社会的基本规则，自觉遵守集体规则等，有利于幼儿对社会的认知。
在阳光游戏中幼儿可以表达自己的情感，在轻松，开心的氛围中自然表达自己的情感，有利于幼儿阐述自己情感的需求和稳定性。他们可以通过阳光游戏在游戏过程中通过创造，沟通获得自信和成就的心里需要。使幼儿的抑制住自己不当的情绪，培养幼儿良好的情绪抒发。
幼儿可以通过阳光游戏中的创造游戏，操作教学材料和物品来创造属于自己的物品，可以满足幼儿对自身独立性的培养。在轻松的氛围中学习知识，培养自己的求知欲，通过自身努力创造的物品可以提高幼儿对自身的肯定，有一种自豪感，得到心理上的极大满足，会锻炼自身的独立性，减少对成人的依赖性，培养自己独立自主，自信健康的个性发展。
三、如何有效的运用阳光游戏
1.准备游戏道具：幼儿在早期的教育中应注重游戏与知识教学相结合的特点，阳光游戏是指健康游戏，对幼儿身心发展有利的游戏，在这些游戏的准备过程中，必不可啥的就是准备游戏道具，让幼儿有充足的游戏道具，去发挥他们的想象力和动手能力。幼儿身体动作的发展离不开玩具和机械的操作，这就提醒了我们幼儿园应该准备充足的的游戏道具和户外体验设施，让幼儿能在一个良好的游戏环境中刺激发展自身运动潜能。
2.创造良好的游戏环境和氛围：
（1)为幼儿游戏活动空间提供安全和保障，建立安全的游戏区域。幼儿喜欢温馨简单的游戏环境，在布置活动区域时可以适当添加绿色植物和小装饰，让幼儿能开心的进行游戏.在保障安全的基础上对游戏环境进行改善。
(2）幼儿自主选择游戏活动，幼儿在自主，轻松的环境氛围中更容易对游戏产生浓厚的兴趣，根据幼儿的建议和兴趣上让幼儿自主选择游戏内容，为幼儿提供安全轻松的游戏环境和公平的游戏机会，让幼儿根据自己的兴趣意愿参加游戏活动，既能提高幼儿的自主协调性还可以锻炼幼儿之间的社会交往性，独立自主寻找游戏伙伴进行游戏，更容易促进幼儿身心的发展和锻炼。
（3）教师与幼儿建立良好的师生关系，在各个幼儿参与的游戏中都离不开教师一旁的身影，能及时给予指导，对幼儿危险动作予以制止就要求教师与幼儿应该建立良好的师生关系，在幼儿信任教师的基础上才能更好的参加游戏活动。教师应该要有一颗爱心教师要有一颗爱心，对每一个幼儿都公平对待，不偏袒，不偏颇。理解尊重孩子的游戏要求。在幼儿眼光游戏中，教师既是知会者又是参与者。积极的参与到幼儿的游戏中，使他们感受到教师也是他们其中的一员，使他们的伙伴，在幼儿游戏过程中，教师应做到不要去轻易干涉幼儿的游戏活动，让幼儿自主的去思考，去解答。过多的干涉会让幼儿有很大的游戏压力，影响幼儿的创造性，教师应起到协调，引导孩子构思和解决问题的能力，建立良好的师生关系。
（4）设计健康安全的阳光游戏，在阳光游戏活动中具体可以分为三大游戏种类：表演游戏，角色游戏，其他游戏等。根据幼儿身心发展及综合能力的发展，不同年龄阶段的幼儿发展水平有所不同，根据其年龄特点分为小班、中班、大班。幼儿在表演游戏中可提供不同民族，不同款式的服装、不同的装饰品供幼儿表演穿戴。表演区游戏有利于幼儿自信心和独立性的培养、游戏可以促进幼儿想象力的发展、游戏可以促进幼儿语言发展、游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力。表演区是孩子们学习和表现自我的好场所，在这里，孩子们可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩；在这里，孩子们会懂得了许多知识、尝试与人交往、知道爱惜物品；在这里，还能陶冶孩子们情操找到了无穷的乐趣。表演区成了孩子们真正的开心乐园，让孩子们在小小的空间里，战胜了自我、充分展示了自己的个性与才能，天天生活在愉快的环境中，天天充满智慧与活力！
幼儿在角色游戏中可选自己喜欢的角色进行游戏如：小超市中的买家和卖家、银行的会计、理发店的理发师、医院的医生等都是幼儿日常生活中熟悉的角色，幼儿从中扮演体会不同职业工作的需要以及从中学到许多利与幼儿发展的知识。游戏是孩子成长过程必不可少的，通过玩游戏宝宝能学到很多知识，游戏有成千上万种，不同的游戏能锻炼宝宝不同的技能。
参考文献：
1.李季湄，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》江苏教育出版社2002年4月版
2.《幼儿园角色游戏与指导》 选自中国教育文摘
3.邱学青，学前幼儿游戏[]， 南京：江苏教育出版社，200
4.陆娴敏，《幼儿游戏之旅》，南京师范大学出版社
.本书编委会，《现代幼儿园游戏大全》
.《让幼儿游戏中快乐起来》 《教坛聚焦》2010年第24期