巧用多媒体培养幼儿的阅读能力
幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言是知识和经验的载体，它作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程。阅读能力是幼儿获得信息的重要途径，因此，加强对幼儿阅读能力培养是幼儿语言教育的一项重要目标。幼儿阅读能力的提高，不仅能促进语言能力，还可以促进幼儿观察、想象、创造、表现等各方面能力的发展，从而促进幼儿智力的发展。
那么在当今这个知识经济和信息化时代，采用何种教学手段才能更有效地对幼儿进行阅读能力培养呢？《幼儿园教育指导刚要（试行）》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体就是其中之一，他是根据教学目标的设计，表现出特定的教学内容，能有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合，生动、形象、具体、直观的表现出事物发展的全过程。从某种意义上说，多媒体是帮助幼儿系统的建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。
那么如何巧用多媒体培养幼儿的阅读能力呢？
一、运用多媒体教学，可以为幼儿渲染宽松的阅读情境，激发幼儿对阅读活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，是幼儿学习的主要动力。《刚要》中指出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在阅读活动中，运用多媒体教学能充分调动幼儿的学习兴趣。幼儿的年龄小，他们的心理和生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观教学方式，而运用多媒体教学可以使教学信息形象化、生动化，最大程度的激发了幼儿的探索欲望，提高了幼儿对阅读活动的兴趣。
例如在中班的诗歌《下小雨啦》这节活动中，传统的教学方式就是让幼儿看挂图学习诗歌，这样的教学比较枯燥，不够生动。而如果采用多媒体进行教学，将一幅幅美丽的图画制作成生动的flash，把梨花开、麦苗长大、种子发芽、小朋友种瓜的过程完整、生动地表现出来。，就极大地激发了幼儿对阅读的兴趣，使幼儿易于理解，而且丰富多彩的画面也引发了幼儿无限的联想，激起了幼儿的创作热情，是有而富有创造性的表达，是简单枯燥的阅读更生动。
二、在阅读活动中运用多媒体教学，可以培养幼儿的倾听习惯，从而有效的发展幼儿阅读的理解能力。
《刚要》中要求“养成幼儿注意倾听的习惯，发展阅读理解能力。”幼儿具有良好的倾听习惯，是其阅读能力得以提高的基础和前提。由于多媒体教学能够将阅读情境具体、形象、生动的表现出来，所以深深地吸引了幼儿，幼儿的倾听习惯也就在不知不觉中得到了培养。
例如在学习古诗《锄禾》时，以前孩子们听录音学习，总是有一部分孩子会开小差，可是运用多媒体教学就不同了：孩子们表现出了极大的热情，两只眼睛全神贯注的注视着画面，一边听一边感受着“农民伯伯种地的辛苦，和粮食的来之不易”这不仅培养了幼儿良好的倾听习惯，幼儿的阅读理解能力也得到了提高。
三、在阅读活动中运用多媒体教学，可以提高幼儿的观察能力。
观察是幼儿认识客观事物的主要途径，幼儿在观察中获得的知识在大脑中留下的印象最为深刻、最为清晰。那么，在阅读活动中运用多媒体教学，则应重点引导幼儿将所看到的事物、现象，过程用完整、准确的语言表达出来。由于幼儿生活经验少，观察能力有限，因此语言较贫乏，而多媒体恰好可以再现生活场景、再现事物发展的过程，教师可以有针对性、有目的地引导幼儿进行观察。
如让刚刚升入中班的幼儿讲一讲“春天的模样”孩子们很难用准确的阅读表达出来，甚至有些幼儿的脑海里根本就没有这些生活经验。而运用多媒体教学，我们就可以把美丽的春天的景象融汇在一个画面上，可以随时引导幼儿在同一时刻观察到“河里的冰融化了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，漫山开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂出来了…”等等这些景象。在引导幼儿观察的同时，用优美的语言进行，这不仅提高了幼儿的观察能力，幼儿的语言渐的丰富起来，阅读能力进一步提高。
四、在阅读活动中运用多媒体进行教学，可以培养幼儿的发散性思维。
孩子们的发散性思维要以生活经验、知识经验为基础。在给幼儿讲《小猴卖圈》的故事时，我引导幼儿说说“生活中还有哪些圈？”结果，孩子们只说出了几种常见的圆圈圈，如：车轱辘、方向盘、戒指、耳环等。于是我让孩子们回家和爸爸妈妈一起搜集生活中的圆圈圈，可以用相机拍下来传到我的邮箱里。结果，孩子们在爸爸妈妈的帮助下找到了好多圆圈圈。我把孩子们发过来的照片运用多媒体进行了展示，孩子们看到自己搜集的圆圈圈都非常兴奋，不仅有了成功感，而且也和同伴共同分享了知识经验。与此同时，孩子们的发散性思维得到开发，有的孩子说：“姥姥家大门上的拉环是个圆圈圈。”“奶奶缝衣服时手指上戴的顶针是个圆圈圈。”“饮水机里面的胶皮圈是个圆圈圈。”…
五、在阅读活动中运用多媒体教学，为幼儿的阅读欣赏课插上了想象的翅膀。
欣赏优秀的儿童文学作品，是幼儿阅读教育不可缺少的重要组成部分。通过欣赏，幼儿有机会接触到更多的儿童文学作品，有些作品将会给他们留下深刻的、终身难忘的印象；通过欣赏儿童文学作品，幼儿知道了什么是美的、什么是丑的、什么是邪恶、什么是善良、什么是勇敢、什么是坚强…多媒体可以为我们的阅读欣赏课提供丰富的教育资源，并生动的展现出来，幼儿不仅可以听，还可以看，可以模仿、可以表演，开阔了孩子们的视野，增长了孩子们的见识，丰富了孩子们的想象，可以说多媒体为孩子们插上了想象的翅膀。
总之，巧用多媒体可以激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力，从而能有效地完成阅读教育活动的目标。
幼儿期是人生长的重要时期，也是阅读能力培养黄金时期，作为幼儿教师的我们一定要创设条件充分发挥多媒体教学的优势，培养幼儿阅读能力的同时，使幼儿的身心得到全面的发展，为幼儿走向成功之路打下坚实的基础。