一、制定明确、具体、切合实际的体育游戏活动目标 二、确定新颖、有趣的情景性体育游戏 三、创设适宜幼儿开展体育游戏活动的环境 对幼儿的身心发展起到很大的作用，也会激起幼儿对活动的兴趣。如：在场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿的弹跳能力；在场地上画出窄道和各种图形锻炼幼儿的平衡能力和跳跃能力等，同时也大大发挥了幼儿主动参与活动的兴趣。 在每项活动中，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者，体育游戏活动也不例外。教师在活动前，应以支持者引导者向幼儿介绍游戏材料、提示或建议活动的方法，启发幼儿已有的知识经验，并提出行为要求，提醒游戏规则。这过程中，教师要注意以生动形象的语言、动作讲解并示范规范的动作，给活动增添无尽的乐趣，使活动顺利开展；然后教师以游戏伙伴合作者的身份与幼儿共同参与活动，在活动中，教师应注意依计划和目标指导幼儿活动，同时注意观察、掌握幼儿运动量，及时调整，规范幼儿行为，对幼儿进行“成功”教育，增强幼儿信心，不断引导促进幼儿活动质量的提高。最后教师应鼓励幼儿把自己在活动中的所见所闻和情感体验表达出来，与同伴交流共享，增强幼儿对活动的兴趣，也使幼儿之间有更多的交流机会，从而激发幼儿的自主意识和能力。
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